Les actions \u00e9ducatives en milieu ouvert prennent l\u2019environnement urbain ou p\u00e9riurbain comme cadre. Cette option tranche consid\u00e9rablement avec les pratiques majoritaires dans le secteur \u00e9ducatif, social ou socioculturel qui inscrivent plut\u00f4t leurs actions dans des environnements sp\u00e9cifiques, souvent institutionnalis\u00e9s qui sont g\u00e9n\u00e9ralement tr\u00e8s diff\u00e9rents du milieu habituel des enfants, en particulier pauvres et pr\u00e9caires.<\/p>\n
Les diff\u00e9rences en termes de pratiques professionnelles des acteurs sociaux, selon cette inscription dans l\u2019environnement d\u2019origine (\u00ab\u00a0naturel\u00a0\u00bb) ou institutionnel sont saisissantes, en particulier pour tout ce qui touche \u00e0 la mani\u00e8re de mener et concevoir les groupes ou les activit\u00e9s.<\/p>\n
Il convient donc de sp\u00e9cifier ces diff\u00e9rences et en particulier d\u2019approfondir les notions mises en avant par les pratiques de travail en milieu ouvert et leur th\u00e9orisation, notamment au travers du courant de la P\u00e9dagogie sociale\u00a0\u00bb.<\/p>\n
Les pratiques li\u00e9es \u00e0\u00a0 la prise en compte de l\u2019environnement mettent en avant une notion \u00ab\u00a0d\u2019inconditionnalit\u00e9\u00a0\u00bb que l\u2019on retrouvera \u00e0 la fois comme caract\u00e9ristique de l\u2019accueil de tout type d\u2019\u00e2ges ou de profils, mais aussi comme capacit\u00e9 \u00e0 adopter les actions \u00e9ducatives, sociales ou socioculturelles \u00e0 tout type d\u2019environnement (y compris tr\u00e8s d\u00e9grad\u00e9 comme les bidonvilles).<\/p>\n
On peut d\u00e9finir comme mat\u00e9rialiste et pragmatique cette approche de l\u2019action socio\u00e9ducative qui propose aux publics d\u00e9sign\u00e9s par son action, de s\u2019approprier leur territoire, de l\u2019habiter et de le transformer en en faisant \u00e0 la fois un lieu d\u2019expression\u00a0 et de production sociale.<\/p>\n
Dans cette perspective, les acteurs \u00e9ducatifs qui souscrivent aux principes et pratiques de la P\u00e9dagogie sociale visent \u00e0 modifier l\u2019environnement par la transformation de la relation de ses habitants entre eux et avec celui ci. L\u2019environnement ainsi travaill\u00e9, doit pouvoir \u00eatre per\u00e7u progressivement comme un\u00a0 milieu, c\u2019est \u00e0 dire un point de rencontre entre les diff\u00e9rents centres d\u2019int\u00e9r\u00eat, les rep\u00e8res des habitants.<\/p>\n