Cette partie pr\u00e9sentation est la synth\u00e8se d\u2019un entretien r\u00e9alis\u00e9 entre l\u2019\u00e9quipe associative et le laboratoire de recherche (LISRA) le second semestre 2018.<\/em><\/p>\n\n\n\n L\u2019association a \u00e9t\u00e9 d\u00e9clar\u00e9e en octobre 1964. Nous avons, entre autres, une mission sur l’\u00e9ducation artistique et culturelle. Nous utilisons la culture pour travailler sur des probl\u00e9matiques transversales comme la sant\u00e9. L’animation socioculturelle est notre c\u0153ur de m\u00e9tier avec, en plus, la sp\u00e9cificit\u00e9 de la gestion du cin\u00e9ma. C’est important pour le territoire et pour le dispositif d’\u00e9ducation socioculturelle. Tout en conservant notre c\u0153ur de m\u00e9tier, on s’est orient\u00e9 vers le FSE. Autour de la question de l’illettrisme. Nous avons un personnel convaincu que la culture est un m\u00e9dia facilitateur de socialisation. Nous relions \u00e9ducation populaire et \u00e9ducation artistique Les activit\u00e9s de notre structure correspondent bien \u00e0 nos besoins de territoire. Il y a des \u00e9quipements importants, un centre culturel avec une capacit\u00e9 de 400 personnes en jauge assise. C’est la seule MJC du Limousin et le fait qu’elle soit centre social pour tout public, de l’enfance jusqu\u2019aux personnes \u00e2g\u00e9es qui font de l’aquagym, fait qu’on touche l’ensemble de la population. On a des services d\u00e9di\u00e9s sur chaque population : un projet d’insertion sociale, le cin\u00e9ma, outil culturel, un contrat \u00e9ducation artistique\u2026 Donc on peut mutualiser ces projets en interne. C’est mieux que si on avait des services \u00e9clat\u00e9s \u00e0 mettre en r\u00e9seau. Nous travaillons sur la commune sur le projet \u00ab micro folie \u00bb, en partenariat avec la Villette. C’est un mus\u00e9e num\u00e9rique qui permet d’avoir acc\u00e8s \u00e0 des \u0153uvres picturales et musicales, c’est pluridisciplinaire. Mais c’est aussi un outil d’\u00e9ducation artistique qui permet \u00e0 n’importe quel \u00e9ducateur (\u00e9ducation nationale ou autre) de faire un parcours de recherche autour des \u0153uvres.<\/p>\n\n\n\n Cette partie propose de faire \u00e9merger des probl\u00e9matiques transversales \u00e0 partie de l\u2019analyse de l\u2019entretien par l’\u00e9quipe de recherche en dialogue avec la d\u00e9marche r\u00e9flexive engag\u00e9e par les acteurs associatifs.<\/em><\/p>\n\n\n\n Le territoire de la Creuse a \u00e9t\u00e9 impact\u00e9 \u00e9conomiquement par l’industrie automobile, notamment GMS. La crise de ce secteur implique des licenciements de gens qui habitent sur le territoire. Cette situation p\u00e8se sur l’action de la MJC, car les familles s’en vont et il y a moins de jeunes. D\u2019un autre c\u00f4t\u00e9, il y a un pass\u00e9 mutualiste encore pr\u00e9gnant et une solidarit\u00e9 entre les gens. Un mouvement coop\u00e9ratif tr\u00e8s fort a perdur\u00e9 dans l’histoire, donc le territoire est marqu\u00e9 par les valeurs de solidarit\u00e9 et d’entraide\u2026 Le cercle Condorcet en Creuse est assez actif et il y a beaucoup d’\u00e9conomie solidaire \u00e0 Gu\u00e9ret. La conscience d’\u00eatre un territoire d\u00e9laiss\u00e9 ou en retrait permet-elle d\u2019imaginer d\u2019autres formes de d\u00e9veloppement, notamment des exp\u00e9rimentations d\u2019activit\u00e9 et d\u2019\u00e9conomie commune ? Or, la professionnalisation conduit souvent \u00e0 des recherches de financement dans une logique d\u2019appel \u00e0 projets alors que le besoin concerne l\u2019appui structurel du fonctionnement. Le centre culturel est intercommunal, mais la communaut\u00e9 de commune n’a pas la comp\u00e9tence culturelle, simplement la comp\u00e9tence \u00ab \u00e9quipement structurant pour le territoire \u00bb. En quoi le travail de la culture, au-del\u00e0 de la mission historique de l\u2019\u00e9ducation populaire et des MJC, peut-il contribuer \u00e0 nourrir un d\u00e9veloppement culturel, notamment dans une coh\u00e9rence avec les diff\u00e9rents acteurs du territoire ? L\u2019animation est par d\u00e9finition tr\u00e8s large et polyvalente. Le personnel a une vision de l\u2019ensemble des projets, ce qui permet de mutualiser des secteurs et de construire ensemble pour faire en sorte que les publics se croisent. En quoi cette logique trans-sectorielle propre au lieu peut-elle inspirer, voir servir d\u2019interface, dans un d\u00e9veloppement local ? On revient \u00e0 la dimension du territoire apprenant dans le sens g\u00e9n\u00e9rique de tiers espaces au-del\u00e0 du label \u00ab tiers lieux \u00bb.<\/p>\n\n\n\n Comment mutualiser des savoirs, des pratiques, des strat\u00e9gies avec d\u2019autres acteurs et\/ou habitants du territoire pour que l\u2019\u00e9conomie ne soit plus uniquement cette contrainte al\u00e9atoire et incontr\u00f4lable, mais un \u00e9l\u00e9ment sur lequel jouer, avoir prise, \u00e0 l\u2019\u00e9chelle d\u2019un territoire de vie ?<\/p>\n\n\n\n 27, rue de Lavaud – 23300 La Souterraine<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Pr\u00e9sentation Cette partie pr\u00e9sentation est la synth\u00e8se d\u2019un entretien r\u00e9alis\u00e9 entre l\u2019\u00e9quipe associative et le laboratoire de recherche (LISRA) le second semestre 2018. L\u2019association a \u00e9t\u00e9 d\u00e9clar\u00e9e en octobre 1964. Nous avons, entre autres, une mission sur l’\u00e9ducation artistique et culturelle. 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