Cette partie pr\u00e9sentation est la synth\u00e8se d\u2019un entretien r\u00e9alis\u00e9 entre l\u2019\u00e9quipe associative et le laboratoire de recherche (LISRA) le second semestre 2018.<\/em><\/p>\n\n\n\n La Roulotte a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9e en 2005. Le but de l\u2019association est d’amener le jeu vers les gens, notamment dans les zones rurales du Limousin. Nous voudrions r\u00e9pondre \u00e0 ce besoin sur le territoire. Nous sommes cinq au bureau. C’est un bureau-CA. Nous travaillons sur tout le Limousin. <\/p>\n\n\n\n Nous organisons des animations r\u00e9guli\u00e8res dans les \u00e9coles, des ludoth\u00e8ques \u00e9ph\u00e9m\u00e8res, des ludoth\u00e8ques s\u00e9niors en EHPAD, des soir\u00e9es jeux. Nous travaillons donc aupr\u00e8s de diff\u00e9rents publics, les personnes handicap\u00e9es, la petite enfance. Nous r\u00e9alisation d\u2019autres animations ponctuelles tout public lors de f\u00eates, sur les march\u00e9s, chez les particuliers.<\/p>\n\n\n\n Intervenir pour les priv\u00e9s n’est pas vraiment la vocation de l’association, mais sans ces actions ponctuelles qui repr\u00e9sentent beaucoup d’entr\u00e9es d’argent, nous serions en difficult\u00e9. Il nous faudrait plus de subventions, pour suivre notre but premier d’\u00e9ducation populaire. Nous avons de la chance que le bouche-\u00e0-oreille continue, ca nous permet de trouver des prestations et de toujours fonctionner \u00e0 deux. Car il n\u2019y a qu\u2019un salaire aid\u00e9 sur les deux contrats, c\u2019est un emploi associatif R\u00e9gional, qui s\u2019arr\u00eatera en 2020. La fin des emplois aid\u00e9s nous met en difficult\u00e9. Tout le reste est autofinanc\u00e9 par de la vente de prestations aupr\u00e8s d\u2019entreprises priv\u00e9es. Aujourd\u2019hui notre fibre de b\u00e9n\u00e9vole en prend un coup quand on parle de rentabilit\u00e9. Il est dommage que ce genre d’association soit soumis \u00e0 cette exigence. <\/p>\n\n\n\n Le jeu accessible \u00e0 tous et gratuitement fait partie de nos valeurs. Nous refusons les animations quand l’entr\u00e9e est payante pour les participants (mais nos prestations peuvent \u00eatre payantes pour les organisations).<\/p>\n\n\n\n A St Junien la CAF finance un contrat Enfance-Jeunesse dont nous faisons partie, ainsi nos animations sont gratuites sur la commune car nous sommes financ\u00e9s. Nous avons une relation partenariale avec la commune, nous sommes acteurs de la vie associative ici. Nous intervenons dans les quartiers, nous participons \u00e9galement \u00e0 un programme de Soutien \u00e0 la Fonction Parentale (sans subvention).<\/p>\n\n\n\n Ces interventions avec une vocation sociale sont bas\u00e9es sur le jeu pour tous, par tous et en tout lieu. Tout le monde a droit au jeu et c\u2019est notre outil de base. Nous souhaitons proposer des jeux int\u00e9ressants, coop\u00e9ratifs, avec des \u00e9diteurs ind\u00e9pendants. Nous le faisons avec le jeu de soci\u00e9t\u00e9 en montrant des choses diff\u00e9rentes, et nous avons une r\u00e9flexion pour faire de m\u00eame avec le jeu vid\u00e9o. L\u2019animation et le c\u00f4t\u00e9 \u00e9ducatif autour du jeu son tr\u00e8s importants. Par exemple, nous ne mettons pas les r\u00e8gles du jeu sur la table. Pour nous, \u00ab laisser libre \u00bb, c’est fondamental. C’est pour \u00e7a que nous faisons la distinction entre atelier et jeu libre. En atelier, nous intervenons sur des probl\u00e9matiques, nous recherchons des choses pr\u00e9cises, nous sommes li\u00e9s \u00e0 des objectifs \u00e9ducatifs. Mais n’importe quel jeu est \u00e9ducatif, il y a une dimension sociale dans tous les jeux. On peut apprendre \u00e0 compter, \u00e0 lire, \u00e0 construire des strat\u00e9gies, etc.<\/p>\n\n\n\n Quand les enfants jouent, les parents discutent. La ludoth\u00e8que devient un espace de libert\u00e9, de parole et de discussion. C’est un lieu d’\u00e9change et un lieu neutre o\u00f9 peuvent se rencontrer et interagir diff\u00e9rentes professions et statuts sociaux.<\/p>\n\n\n\n Il s\u2019agit de faire sortir les enfants et les parents de chez eux et de leurs \u00e9crans, et de leur proposer quelque chose \u00e0 partir de leurs savoir-faire et comp\u00e9tences. Cela permet de sortir du quartier, de se m\u00e9langer, et de gommer les cat\u00e9gories sociales. Ces gens se retrouvent ensemble \u00e0 jouer, alors qu’ils ne seraient pas adress\u00e9s la parole dans la rue. La f\u00eate du village cr\u00e9e la m\u00eame chose au milieu de la place. Nos usagers savent qu’on leur apporte quelque chose avec le jeu donc ils sont contents de faire un \u00e9change de bons proc\u00e9d\u00e9s. Par exemple, nous voulions monter un jeu en tissu avec l’\u00e9quipe, mais nous ne savions pas coudre, donc nous sommes all\u00e9s voir les habitants qui avaient les comp\u00e9tences, et nous avons fabriqu\u00e9 le jeu ensemble. Ca a bien march\u00e9. Mais ca s’est fait en grande partie sur du temps b\u00e9n\u00e9vole. Ne pas avoir de subvention nous bloque pour sortir du cot\u00e9 vente de service, c’est pourtant la dimension d\u2019\u00e9ducation populaire qui nous int\u00e9resse, \u00ab\u00a0faire avec les gens\u00a0\u00bb. Or nous avons cette volont\u00e9 d’entrer en relation avec les habitants, de cr\u00e9er un espace o\u00f9 l\u2019on se sent libre de discuter et de faire une place au b\u00e9n\u00e9volat.<\/p>\n\n\n\n Cette partie propose de faire \u00e9merger des probl\u00e9matiques transversales \u00e0 partie de l\u2019analyse de l\u2019entretien par l’\u00e9quipe de recherche en dialogue avec la d\u00e9marche r\u00e9flexive engag\u00e9e par les acteurs associatifs.<\/em><\/p>\n\n\n\n La pratique de recherche de subventions et de prestations d\u2019animation vient heurter le m\u00e9tier et les valeurs de l\u2019association, notamment quand elle ne pense plus l\u2019action en termes de public, mais d\u2019argent. La n\u00e9cessit\u00e9 de subsister en tant qu\u2019association entre en contradiction avec ses valeurs d\u2019accessibilit\u00e9 et de gratuit\u00e9 du jeu, d\u2019\u00e9change et de b\u00e9n\u00e9volat, de fournitures locales, d\u2019ouverture et d\u2019accueil dans les espaces qu\u2019elle propose au public.<\/p>\n\n\n\n La tension entre la dynamique associative d\u2019\u00e9ducation populaire et la logique entrepreneuriale grandit \u00e0 mesure que les fonds publics diminuent. De mani\u00e8re corr\u00e9lative, les pratiques d\u2019animation s\u2019inscrivant dans une temporalit\u00e9 longue sont contraintes par les conditions \u00e0 courts termes impos\u00e9es par les commandes publiques ou priv\u00e9es et les appels \u00e0 projets.<\/p>\n\n\n\n La normalisation de l\u2019appel \u00e0 projet am\u00e8ne les associations \u00e0 \u00eatre consid\u00e9r\u00e9es comme de vulgaires prestataires de services subventionn\u00e9s au \u00ab coup par coup \u00bb. Comment mettre en place une strat\u00e9gie qui permettrait de r\u00e9pondre aux appels tout en \u00ab faisant \u00e0 sa sauce, en cr\u00e9ant quelque chose de particulier \u00bb ?<\/p>\n\n\n\n Ne faut-il pas repenser la notion m\u00eame de projet si l\u2019on veut repenser le mod\u00e8le \u00e9conomique ? Autrement dit, penser un projet qui ne soit pas uniquement orient\u00e9 dans une logique d\u2019activit\u00e9 sectorielle, mais qui puisse en m\u00eame temps penser le cadre et les rapports sociaux dans lequel il s\u2019ins\u00e8re. Cela demande donc de passer d\u2019une ing\u00e9nierie de projet type \u00ab appels \u00e0 projets normatifs \u00bb \u00e0 une logique de projet consenti. Ce serait une mani\u00e8re de g\u00e9n\u00e9rer soi-m\u00eame (et \u00e0 plusieurs) ses propres appels \u00e0 projets, avec leur temporalit\u00e9 propre.<\/p>\n\n\n\n L\u2019association souhaite faire \u00e9voluer son mod\u00e8le, pour cela, la formation autour du jeu est une perspective qui permettrait de conjuguer ses sp\u00e9cificit\u00e9s et valeurs, avec les ressources financi\u00e8res. Mais \u00e0 cet endroit l\u2019association est confront\u00e9e \u00e0 une dichotomie priv\u00e9 \/ public : soit elle dispense des formations dans le priv\u00e9 et fait payer, soit, elle forme les agents du service public et doit \u00e0 ce moment l\u00e0 travailler gratuitement ou pour des sommes symboliques, sans pour autant avoir davantage de subventions par ailleurs. Cette situation est symptomatique de l\u2019impasse dans laquelle les associations sont pouss\u00e9es, prises en tenaille entre un march\u00e9 concurrentiel o\u00f9 l\u2019\u00e9ducation populaire n\u2019a pas sa place, et un service public qui n\u2019est plus en mesure de financer le travail associatif.<\/p>\n\n\n\n Peut-\u00eatre faut-il porter ces r\u00e9flexions et ces id\u00e9es d\u2019\u00e9volution au sein d\u2019un collectif d\u2019associations, d\u2019un r\u00e9seau (mutualisation de comp\u00e9tences et de moyens). Comment mettre en chantier collectif ces interrogations, \u00e0 la fois pour mieux comprendre les ph\u00e9nom\u00e8nes qui touchent les associations et \u00e0 la fois pour trouver des solutions \u00ab tierces \u00bb (au-del\u00e0 du public et du priv\u00e9 soumis aux m\u00eames contraintes gestionnaires) \u00e0 plusieurs et ainsi faire du commun ?<\/p>\n\n\n\n En quoi le territoire peut apporter une dimension tierce et sous quelle forme ? Quels seraient les partenaires et les acteurs susceptibles de se mobiliser dans ce tiers espace \u00e9conomique ? Comment penser une relation en r\u00e9seau avec d\u2019autres associations (du territoire proche ou plus lointain, du secteur de l\u2019animation ou d\u2019un autre) ? \u00c0 quelle \u00e9chelle ouvrir cette r\u00e9flexion dans l\u2019association et sur son environnement humain (salari\u00e9s, bureau, CA, b\u00e9n\u00e9vole\u2026) ? Comment trouver les moyens, en interne, pour penser l\u2019environnement, plut\u00f4t que de se faire penser, manager, \u00e9crire, d\u00e9terminer par lui ?<\/p>\n\n\n\n \nIl y a\nen cela une relation entre le mod\u00e8le \u00e9conomique et la dimension\n\u00ab sociale \u00bb du jeu. Le jeu peut aussi se comprendre comme\nun tiers espace \u00ab neutre \u00bb, de \u00ab libert\u00e9 de\nparole \u00bb, de \u00ab discussion \u00bb, de \u00ab rencontre \u00bb\nentre m\u00e9tiers diff\u00e9rents, de mixit\u00e9 sociale puisqu\u2019il permet de\ncroiser une diversit\u00e9 au-del\u00e0 des cat\u00e9gories d\u2019appartenance\nsocioculturelles.<\/p>\n\n\n\n Le jeu pourrait appuyer une formation-action et une autoformation r\u00e9ciproque. Le jeu peut accompagner une logique r\u00e9flexive d\u2019ouverture d\u2019espace o\u00f9 l\u2019on peut faire un pas de c\u00f4t\u00e9, interroger sa posture socioprofessionnelle et son mode d\u2019application militant.<\/p>\n\n\n\n \n2 Place Auguste Roche – 87200 Saint-Junien<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Pr\u00e9sentation Cette partie pr\u00e9sentation est la synth\u00e8se d\u2019un entretien r\u00e9alis\u00e9 entre l\u2019\u00e9quipe associative et le laboratoire de recherche (LISRA) le second semestre 2018. 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