{"id":178,"date":"2013-12-25T09:10:23","date_gmt":"2013-12-25T08:10:23","guid":{"rendered":"http:\/\/recherche-action.fr\/labo-social\/?page_id=178"},"modified":"2013-12-25T09:10:23","modified_gmt":"2013-12-25T08:10:23","slug":"recherche-formation","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/recherche-action.fr\/labo-social\/docs\/methodo\/recherche-formation\/","title":{"rendered":"Recherche-formation"},"content":{"rendered":"<p>le LISRA peut aider \u00e0 un accompagnement \u00e0 l&rsquo;auto-formation par la recherche-action, voici quelques dispositifs possibles :<\/p>\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_82_2 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Sommaire<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"http:\/\/recherche-action.fr\/labo-social\/docs\/methodo\/recherche-formation\/#Les_ateliers_cooperatifs\" >Les ateliers coop\u00e9ratifs<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"http:\/\/recherche-action.fr\/labo-social\/docs\/methodo\/recherche-formation\/#Transdisciplinarite\" >Transdisciplinarit\u00e9<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"http:\/\/recherche-action.fr\/labo-social\/docs\/methodo\/recherche-formation\/#Problematisation_publique_et_work_in_progress\" >Probl\u00e9matisation publique et work in progress<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"http:\/\/recherche-action.fr\/labo-social\/docs\/methodo\/recherche-formation\/#La_formation-action\" >La formation-action<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"http:\/\/recherche-action.fr\/labo-social\/docs\/methodo\/recherche-formation\/#Travail_autobiographique\" >Travail autobiographique<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"http:\/\/recherche-action.fr\/labo-social\/docs\/methodo\/recherche-formation\/#Pratiques_decritures\" >Pratiques d&rsquo;\u00e9critures<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"http:\/\/recherche-action.fr\/labo-social\/docs\/methodo\/recherche-formation\/#Travail_collaboratif_a_distance\" >Travail collaboratif \u00e0 distance<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-8\" href=\"http:\/\/recherche-action.fr\/labo-social\/docs\/methodo\/recherche-formation\/#Portail_recherche-action_wwwrecherche-actionfr\" >Portail recherche-action (www.recherche-action.fr)<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-9\" href=\"http:\/\/recherche-action.fr\/labo-social\/docs\/methodo\/recherche-formation\/#Ecriture_collaborative_ou_Wiki_http_glossairerecherche-actionfr\" >\u00c9criture collaborative ou Wiki (http:\/\/glossaire.recherche-action.fr)<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-10\" href=\"http:\/\/recherche-action.fr\/labo-social\/docs\/methodo\/recherche-formation\/#Edition_electronique_http_bibliorecherche-actionfr\" >\u00c9dition \u00e9lectronique (http:\/\/biblio.recherche-action.fr)<\/a><\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Les_ateliers_cooperatifs\"><\/span>Les ateliers coop\u00e9ratifs<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Les ateliers coop\u00e9ratifs sont une d\u00e9clinaison du caract\u00e8re instituant de la formation en recherche-action. Ils s\u2019inscrivent directement dans la filiation des Coll\u00e8ges Coop\u00e9ratifs et prennent diff\u00e9rents \u00e9nonc\u00e9s \u00e0 l\u2019instar des <i>ateliers<\/i> <i>coop\u00e9ratifs de recherche-action<\/i> (ACORA) impuls\u00e9s par Chritian Hermelin<a title=\"\" href=\"#_ftn1\">[1]<\/a> . Le principe est de s\u2019appuyer sur les dynamiques en atelier pour favoriser l\u2019\u00e9mergence d\u2019un \u00ab\u00a0chercheur collectif\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p>L&rsquo;atelier offre une unit\u00e9 de temps, de lieu et d&rsquo;action avec un rythme de rencontres et se donne un objet limit\u00e9, d\u00e9fini \u00e0 partir des pratiques communes aux membres. Ces contraintes contribuent \u00e0 structurer la conduite de recherche. Les r\u00e9unions d\u2019acteurs autour de probl\u00e9matiques communes am\u00e8nent dans un temps donn\u00e9 \u00e0 une production collective qui se finalise par un \u00e9crit de recherche.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Transdisciplinarite\"><\/span>Transdisciplinarit\u00e9<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Le chercheur collectif est un groupe-sujet de recherche d\u00e9passant l\u2019addition des postures socioprofessionnelles pour construire une position collective n\u00e9goci\u00e9e tout en permettant \u00e0 chacun de se r\u00e9approprier le fruit de ce travail collectif. \u00ab\u00a0Il existe un rapport \u00e9troit entre la production de connaissances et la capacit\u00e9 d&rsquo;un groupe, d&rsquo;une classe sociale, d&rsquo;un ensemble professionnel, de se produire comme collectif, c&rsquo;est-\u00e0-dire de se poser \u00e0 la fois comme sujet, mais aussi comme r\u00e9alit\u00e9 sociale \u00e0 reconna\u00eetre\u00a0\u00bb<a title=\"\" href=\"#_ftn2\">[2]<\/a>.<\/p>\n<p>C\u2019est favoriser une qualit\u00e9 de relation entre des individus bas\u00e9e sur une libre association, un sens de l\u2019int\u00e9r\u00eat g\u00e9n\u00e9ral, une pr\u00e9sence, une capacit\u00e9 d\u2019aborder et comprendre en situation les relations humaines, une disposition \u00e0 l\u2019\u00e9coute et \u00e0 l\u2019\u00e9change. Chacun est consid\u00e9r\u00e9 comme sujet autonome, auteur de sa pratique et de son discours. Il n\u2019est pas en repr\u00e9sentation ou en d\u00e9l\u00e9gation.<\/p>\n<p>Red\u00e9finir une mani\u00e8re de travailler ensemble en cr\u00e9ant des espaces coop\u00e9ratifs misant sur la cr\u00e9ativit\u00e9, provoquer des interfaces de transaction et de n\u00e9gociation de fa\u00e7on \u00e0 ce que cette diversit\u00e9 participe \u00e0 une intelligence collective. M\u00eame si ce \u00ab\u00a0chercheur collectif\u00a0\u00bb est un id\u00e9al type difficile \u00e0 atteindre, \u00e9quilibre entre une implication individuelle forte (clart\u00e9 de positionnement en tant qu\u2019acteur chercheur) et une dynamique de groupe (jeu d\u2019interactions), il est possible d\u2019atteindre des formes d\u2019exp\u00e9rimentation qui d\u00e9passent la simple addition des comp\u00e9tences et des projets. C\u2019est l\u2019id\u00e9e de \u00ab\u00a0laboratoire social\u00a0\u00bb qui innove des dispositifs et les nouveaux crit\u00e8res d\u2019\u00e9valuation qui les accompagnent\u00a0;<\/p>\n<div>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Problematisation_publique_et_work_in_progress\"><\/span>Probl\u00e9matisation publique et work in progress<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<\/div>\n<p><i>Regrouper le questionnement propre \u00e0 chaque acteur dans des probl\u00e9matiques transversales autour desquelles peuvent s\u2019organiser des s\u00e9minaires de travail et \u00eatre fait l\u2019\u00e9tat des lieux des connaissances sur une question. C\u2019est l\u2019exercice de l\u2019 \u00ab\u00a0agir communicationnel\u00a0\u00bb, c&rsquo;est-\u00e0-dire l\u2019espace d\u2019une confrontation rationnelle d\u2019id\u00e9es dans l\u2019espace public. En permettant ainsi de poser des enjeux communs, les acteurs construisent une parole l\u00e9gitime et v\u00e9rifient la pertinence politique de leur d\u00e9marche comme option cr\u00e9dible d\u2019une alternative d\u00e9mocratique, sociale, \u00e9conomique et scientifique au c\u0153ur de la r\u00e9alit\u00e9<\/i><\/p>\n<p>Les ateliers coop\u00e9ratifs peuvent s\u2019ins\u00e9rer dans des configurations plus vastes\u00a0permettant de partager leurs travaux : des \u00ab\u00a0chantiers\u00a0\u00bb li\u00e9s \u00e0 d\u2019autres dispositifs ou des \u00ab\u00a0forums\u00a0\u00bb ouverts \u00e0 un public.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"La_formation-action\"><\/span>La formation-action<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>La \u00ab\u00a0formation-action\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0action learning\u00a0\u00bb est une mani\u00e8re d\u2019amener la recherche-action dans les milieux sociaux-professionnels, g\u00e9n\u00e9ralement \u00e0 la demande des sites de travail pour r\u00e9pondre \u00e0 un besoin sp\u00e9cifique. La formation-action s\u2019apparente \u00e0 des techniques de management lorsqu\u2019elle est tributaire des contingences socio-\u00e9conomiques et organisationnelles. Mais elle peut devenir une recherche-action lorsque devient centrale la n\u00e9cessit\u00e9 de lier la connaissance \u00e0 une transformation. Inversement une recherche-action peut int\u00e9grer un moment de son processus un module de formation-action pour d\u00e9velopper une exp\u00e9rimentation (voir \u00ab\u00a0laboratoire social\u00a0\u00bb).<\/p>\n<p>L\u2019\u00ab\u00a0apprentissage exp\u00e9rientiel\u00a0\u00bb est l\u2019une de ces passerelles entre recherche-action et formation-action. Son principe \u00ab\u00a0agir pour comprendre, comprendre pour agir\u00a0\u00bb s\u2019appuie sur des cycles alternant action et r\u00e9flexion initi\u00e9s par David Kolb<a title=\"\" href=\"#_ftn3\">[3]<\/a> \u00e0 la crois\u00e9e des travaux ant\u00e9rieurs de John Dewey et Kurt Levin : partir de l\u2019exp\u00e9rience concr\u00e8te, puis l\u2019observation r\u00e9fl\u00e9chie, puis la conceptualisation abstraite, puis l&rsquo;exp\u00e9rimentation active pour revenir \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience concr\u00e8te.<\/p>\n<div>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Travail_autobiographique\"><\/span>Travail autobiographique<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<\/div>\n<p>Nous constatons que les exp\u00e9riences passent moins par des formes institu\u00e9es assises sur un territoire, des lieux, une histoire, bref une culture patrimoniale que par des zones temporaires d&rsquo;exp\u00e9rimentation interdisciplinaire Les parcours d\u2019exp\u00e9rience sont souvent complexes, d\u2019autant plus complexes qu\u2019aujourd\u2019hui il n\u2019y a pas de carri\u00e8re finie, il n\u2019y a pas de secteur cloisonn\u00e9, les individus sont de plus en plus amen\u00e9s \u00e0 d\u00e9velopper leur propre <b>parcours d\u2019exp\u00e9rience<\/b> souvent dans des logiques d\u2019<b>auto formation<\/b> o\u00f9 ils vont piocher \u00e0 travers une mobilit\u00e9 sur le territoire dans diff\u00e9rents champs d\u2019activit\u00e9s.<\/p>\n<p>Les acteurs concern\u00e9s sont les mieux inform\u00e9s pour d\u00e9crire leur r\u00e9alit\u00e9 de vie et les enjeux dans la soci\u00e9t\u00e9 actuelle. \u00c0 partir d\u2019entretiens individuels approfondis, les acteurs sont sollicit\u00e9s \u00e0 r\u00e9agir sur les mat\u00e9riaux qu\u2019ils produisent, <b>construire une parole<\/b> sur leurs exp\u00e9riences, d\u00e9crire leurs situations et les restituer dans un ensemble, pouvoir d\u00e9crire son cheminement biographique, mettre en visibilit\u00e9 des situations fondatrices, des points d\u2019articulation\u00a0: l\u2019important n\u2019est pas de d\u00e9gager la \u00ab\u00a0v\u00e9rit\u00e9\u00a0\u00bb, mais une coh\u00e9rence dans la description de son parcours. Il ne s\u2019agit pas d\u2019\u00e9puiser la description des faits, mais au contraire de la renouveler.<\/p>\n<p>Il s\u2019agit d\u2019inciter les individus \u00e0 entrer dans cette d\u00e9marche autobiographique, puisque cette <b>connaissance issue de l\u2019int\u00e9rieur<\/b> m\u00eame des situations v\u00e9cues est porteuse d\u2019enjeux profonds pour l\u2019individu. L&rsquo;analyse de contenu des entretiens d\u00e9gage des unit\u00e9s de sens dans le mat\u00e9riau de l&rsquo;entretien, partant du principe que la personne, dans le cours de l\u2019entretien, en d\u00e9roulant son parcours, le reconstruit naturellement et logiquement suivant les moments, les croisements, les exp\u00e9riences qui font sens pour elle-m\u00eame.<\/p>\n<p>G\u00e9n\u00e9ralement ces unit\u00e9s de sens s&rsquo;articulent autour de notions clefs. Ces notions clefs sont travaill\u00e9es collectivement afin de s&rsquo;entendre sur une d\u00e9finition commune.<\/p>\n<p>Le travail autobiographique est un support n\u00e9cessaire \u00e0 la constitution d\u2019un atelier r\u00e9gional de recherche-action (voir section suivante). Effectivement, la tenue d\u2019une s\u00e9rie d\u2019entretiens sur une r\u00e9gion contribue bien mieux qu\u2019un simple \u00ab\u00a0\u00e9tat des lieux\u00a0\u00bb \u00e0 <b>mettre en valeur les ressources humaines<\/b> territoriales. Nous pouvons d\u00e9crire les mobilit\u00e9s qui construisent une \u00e9chelle r\u00e9gionale pertinente d\u2019action et de d\u00e9cision, avec ses lieux de rencontres et d\u2019exp\u00e9rimentation. La recherche-action n\u2019ajoute rien \u00e0 la situation, elle cr\u00e9e \u00e0 partir d\u2019une situation avec ce que chacun apporte, elle n\u2019invente pas le processus, elle l\u2019accompagne. Sur un plan investissement\/co\u00fbt, la recherche-action apporte une plus value tr\u00e8s int\u00e9ressante en termes de d\u00e9veloppement.<\/p>\n<div>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Pratiques_decritures\"><\/span>Pratiques d&rsquo;\u00e9critures<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<\/div>\n<p>Permettre \u00e0 travers des supports (journal de recherche, plate-forme collaborative, travail autobiographique) le croisement entre diff\u00e9rentes \u00e9critures (recherche, journal, etc.). C\u2019est un processus de production de connaissance \u00ab\u00a0open source\u00a0\u00bb en temps r\u00e9el. C\u2019est \u00e9galement \u00e0 travers la d\u00e9marche d\u2019 \u00ab\u00a0acteur-chercheur\u00a0\u00bb une mani\u00e8re de d\u00e9passer l\u2019opposition habituelle entre le savant et le profane, l\u2019expert et le praticien. C\u2019est enfin la possibilit\u00e9 pour les personnes qui le souhaitent d\u2019\u00e9tablir des passerelles en termes de validation d\u2019un cursus \u00e0 travers la r\u00e9alisation d\u2019un m\u00e9moire.<\/p>\n<p>Chacun peut ainsi se consid\u00e9rer et s&rsquo;affirmer comme sujet autonome, auteur de sa pratique et de son discours, se donner la libert\u00e9 de se positionner autrement que par une appartenance identitaire ou une posture cat\u00e9gorielle sectorielle. Le LISRA invite les acteurs-chercheurs \u00e0 ouvrir un blog de recherche sur notre plate-forme de fa\u00e7on \u00e0 d\u00e9velopper et partager leur posture r\u00e9flexive. Voir ici <a href=\"http:\/\/recherche-action.fr\/blogs-2\/\" target=\"_blank\">quelques exemples<\/a>.<\/p>\n<div>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Travail_collaboratif_a_distance\"><\/span>Travail collaboratif \u00e0 distance<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<div>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Portail_recherche-action_wwwrecherche-actionfr\"><\/span>Portail recherche-action (<a href=\"http:\/\/recherche-action.fr\/\" target=\"_blank\">www.recherche-action.fr<\/a>)<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<\/div>\n<p>Le domaine recherche-action.fr offre un support de travail collaboratif \u00e0 distance d&rsquo;une tr\u00e8s grande modularit\u00e9 et richesse fonctionnelle. Il est con\u00e7u comme un support de travail coop\u00e9ratif \u00e0 distance. Cette plate-forme a donc pour objectif de faciliter la <b>mise en relation<\/b> des personnes qui entament ou d\u00e9veloppent une d\u00e9marche en recherche-action.<\/p>\n<p>Elle offre \u00e0 la fois des <b>ressources<\/b> pour approfondir cette d\u00e9marche et des <b>outils<\/b> pour exp\u00e9rimenter des projets. Elle mise sur la cr\u00e9ativit\u00e9 dont chacun est porteur. Chacun peut prendre une place dans ce processus de travail individuel et collectif en d\u00e9veloppant son propre parcours et devenir lui-m\u00eame un \u00e9l\u00e9ment de cette plate-forme en <b>g\u00e9rant son propre support<\/b> internet.<\/p>\n<p>Cela est rendu possible gr\u00e2ce aux \u00e9volutions technologiques apport\u00e9es par Internet ces derni\u00e8res ann\u00e9es et au caract\u00e8re des programmes informatiques qui supportent la plate-forme\u00a0: ils appartiennent au domaine libre (licence publique) et sont donc totalement <b>modulables, adaptables, \u00e9volutifs<\/b>.<\/p>\n<p>En effet, chaque site est g\u00e9r\u00e9 par un programme autonome. La plate-forme peut alors se d\u00e9velopper souplement et correspondre au plus pr\u00e8s des situations contemporaines. Cette extr\u00eame modularit\u00e9 n\u2019emp\u00eache pas une rigueur d\u2019ensemble. La plate-forme propose cette coh\u00e9rence en r\u00e9unissant ces \u00e9l\u00e9ments afin de favoriser une synergie entre eux.<\/p>\n<div>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Ecriture_collaborative_ou_Wiki_http_glossairerecherche-actionfr\"><\/span>\u00c9criture collaborative ou Wiki (<a href=\"http:\/\/glossaire.recherche-action.fr\/\" target=\"_blank\">http:\/\/glossaire.recherche-action.fr<\/a>)<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<\/div>\n<p>C&rsquo;est un site d&rsquo;\u00e9criture collaborative utilisant le principe wiki. Son utilisation est tr\u00e8s simple et tr\u00e8s souple. Dans la logique \u00ab\u00a0open-source\u00a0\u00bb, le wiki est une forme d&rsquo;\u00e9criture collaborative o\u00f9 toutes les personnes autoris\u00e9es \u00e0 modifier le contenu ont les m\u00eames droits de modification.<\/p>\n<p>Il est destin\u00e9 avant tout \u00e0 permettre le travail en commun sur des textes, en particulier sur les \u00ab\u00a0mots clefs\u00a0\u00bb, l&rsquo;outillage conceptuel de la recherche-action.<\/p>\n<p>Les sites wiki favorisent la cr\u00e9ation d&rsquo;hyperliens en simplifiant l&rsquo;\u00e9criture et en n&rsquo;imposant aucune contrainte organisationnelle. Ainsi, chaque page web contient de nombreux liens qui la relient \u00e0 d&rsquo;autres pages, sans structure hi\u00e9rarchique apparente. Il existe des fonctionnalit\u00e9s pour classer (cat\u00e9gorie) ou plus pr\u00e9cis\u00e9ment retrouver les pages, mais elles ne sont pas indispensables. Le wiki devient donc un foisonnement de pages mises au m\u00eame niveau et reli\u00e9es les unes aux autres selon la logique propre au contenu de chacune.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Edition_electronique_http_bibliorecherche-actionfr\"><\/span>\u00c9dition \u00e9lectronique (<a href=\"http:\/\/biblio.recherche-action.fr\" target=\"_blank\">http:\/\/biblio.recherche-action.fr<\/a>)<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Le site permet une \u00e9dition de qualit\u00e9 d\u00e9di\u00e9e aux sciences humaines et sociales selon une \u00e9tendue \u00e9ditoriale qui ne demande qu&rsquo;\u00e0 s&rsquo;enrichir en fonction des ajouts libres des coop\u00e9rateurs \u00e0 la plate- forme (il est tr\u00e8s simple de proposer un texte \u00e0 publier).<\/p>\n<p>G\u00e9r\u00e9 par le logiciel Lodel d\u00e9di\u00e9 aux revues scientifiques en Sciences humaines, le site respecte les principes d&rsquo;\u00e9dition \u00e9lectronique\u00a0: accessibilit\u00e9, citabilit\u00e9, structuration des contenus, formats et standards ouverts et libres.<\/p>\n<hr align=\"left\" size=\"1\" width=\"33%\" \/>\n<div>\n<p><a title=\"\" href=\"#_ftnref1\">[1]<\/a> Christian Hermelin, <i>L&rsquo;acora (atelier coop\u00e9ratif de recherche-action), construction collective de savoirs d&rsquo;acteurs en soci\u00e9t\u00e9<\/i>, Paris, L\u2019Harmattan, (Coll Recherche-action en pratiques sociales), 2009.<\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><a title=\"\" href=\"#_ftnref2\">[2]<\/a> Pierre-Marie Mesnier, Philippe Missotte, <i>La recherche-action, une autre mani\u00e8re de chercher, se former, transformer<\/i>, Paris, L\u2019Harmattan, (Coll Recherche-action en pratiques sociales), 2004, p14.<\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><a title=\"\" href=\"#_ftnref3\">[3]<\/a> David Kolb, <i>Experiential learning: Experience as the source of learning and development<\/i>, Englewood Cliffs New.Jersev, Prentice Hall, 1984.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>le LISRA peut aider \u00e0 un accompagnement \u00e0 l&rsquo;auto-formation par la recherche-action, voici quelques dispositifs possibles : Les ateliers coop\u00e9ratifs Les ateliers coop\u00e9ratifs sont une d\u00e9clinaison du caract\u00e8re instituant de la formation en recherche-action. Ils s\u2019inscrivent directement dans la filiation des Coll\u00e8ges Coop\u00e9ratifs et prennent diff\u00e9rents \u00e9nonc\u00e9s \u00e0 l\u2019instar des [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":172,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"no-sidebars.php","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"class_list":["post-178","page","type-page","status-publish","hentry"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/P3rD7a-2S","jetpack-related-posts":[{"id":771,"url":"http:\/\/recherche-action.fr\/labo-social\/docs\/presentation-du-lisra\/","url_meta":{"origin":178,"position":0},"title":"Pr\u00e9sentation","author":"Hugues Bazin","date":"4 janvier 2016","format":false,"excerpt":"Laboratoire d'Innovation Sociale par la Recherche-Action (LISRA) est une association 1901 issue d\u2019un r\u00e9seau \u00ab acteurs-chercheurs \u00bb qui s\u2019est d\u00e9velopp\u00e9 depuis une dizaine d\u2019ann\u00e9es. Ce sont des personnes ayant diff\u00e9rents parcours socioprofessionnels et qui adoptent dans leur cadre d\u2019activit\u00e9s une d\u00e9marche recherche-action tout en se reconnaissant dans manifeste. Pr\u00e9sentation du\u2026","rel":"","context":"Article similaire","block_context":{"text":"Article similaire","link":""},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":180,"url":"http:\/\/recherche-action.fr\/labo-social\/docs\/methodo\/les-labos-sociaux\/","url_meta":{"origin":178,"position":1},"title":"Les labos sociaux","author":"Hugues Bazin","date":"25 d\u00e9cembre 2013","format":false,"excerpt":"Principes Le laboratoire social d\u00e9crit le dispositif qui combine les champs d\u2019application de la recherche-action, de la formation-action et de l\u2019exp\u00e9rimentation sociale. Une acception large consid\u00e8re \u00ab\u00a0laboratoire social\u00a0\u00bb toute situation sociale singuli\u00e8re ou originale dont on peut extraire une connaissance qui nous \u00e9claire sur des questions de soci\u00e9t\u00e9. L\u2019approche scientifique\u2026","rel":"","context":"Avec 1 commentaire","block_context":{"text":"Avec 1 commentaire","link":"http:\/\/recherche-action.fr\/labo-social\/docs\/methodo\/les-labos-sociaux\/#comments"},"img":{"alt_text":"cycle exp\u00e9","src":"https:\/\/i0.wp.com\/recherche-action.fr\/labo-social\/files\/2013\/12\/cycle-exp%C3%A9.jpg?resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/recherche-action.fr\/labo-social\/files\/2013\/12\/cycle-exp%C3%A9.jpg?resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/recherche-action.fr\/labo-social\/files\/2013\/12\/cycle-exp%C3%A9.jpg?resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/recherche-action.fr\/labo-social\/files\/2013\/12\/cycle-exp%C3%A9.jpg?resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/recherche-action.fr\/labo-social\/files\/2013\/12\/cycle-exp%C3%A9.jpg?resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":182,"url":"http:\/\/recherche-action.fr\/labo-social\/docs\/methodo\/la-recherche-collaborative\/","url_meta":{"origin":178,"position":2},"title":"La recherche collaborative","author":"Hugues Bazin","date":"25 d\u00e9cembre 2013","format":false,"excerpt":"Le \u00ab\u00a0partenariat de recherche\u00a0\u00bb est une autre mani\u00e8re de traduire la recherche-action en termes de dispositif. Le partenariat inclut des personnes morales et physiques (organisations, association, communaut\u00e9). Il peut prendre diff\u00e9rents \u00e9nonc\u00e9s\u00a0: recherche partenariale[1], recherche-action participative, recherche collaborative, community-based research. Ces formes de recherche se rejoignent sur l\u2019int\u00e9r\u00eat d\u2019\u00e9tablir des\u2026","rel":"","context":"Article similaire","block_context":{"text":"Article similaire","link":""},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":5056,"url":"http:\/\/recherche-action.fr\/labo-social\/manifeste\/","url_meta":{"origin":178,"position":3},"title":"Manifeste","author":"Hugues Bazin","date":"10 septembre 2022","format":false,"excerpt":"(adh\u00e9sion au manifeste en fin de page) La recherche-action en laboratoire social tel qu\u2019elle est instaur\u00e9e par le LISRA depuis une quinzaine d\u2019ann\u00e9es correspond \u00e0 des besoins urgents pour les populations de se saisir des outils de la recherche afin de d\u00e9velopper ses propres expertises en r\u00e9ponse aux crises actuelles,\u2026","rel":"","context":"Article similaire","block_context":{"text":"Article similaire","link":""},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":4344,"url":"http:\/\/recherche-action.fr\/labo-social\/docs\/presentation-du-lisra\/ecriture-reflexive\/","url_meta":{"origin":178,"position":4},"title":"\u00c9criture r\u00e9flexive","author":"Hugues Bazin","date":"30 juillet 2019","format":false,"excerpt":"Nous avons cr\u00e9\u00e9 depuis 2002 une plate-forme ressources www.recherche\u2013action.fr incitant \u00e0 une mise en \u00e9criture de ces r\u00e9cits individuels et collectifs. Bien que l\u2019\u00e9criture ne soit pas le seul support, elle reste le moyen privil\u00e9gi\u00e9 pour nourrir ce processus qui se concr\u00e9tise par des ateliers de recherche-action sur les lieux\u2026","rel":"","context":"Article similaire","block_context":{"text":"Article similaire","link":""},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":4337,"url":"http:\/\/recherche-action.fr\/labo-social\/docs\/presentation-du-lisra\/travail-de-la-culture\/","url_meta":{"origin":178,"position":5},"title":"Travail de la culture","author":"Hugues Bazin","date":"30 juillet 2019","format":false,"excerpt":"A l'origine du LISRA existait le r\u00e9seau \"Espaces Populaires de Cr\u00e9ation Culturelle\" compos\u00e9 essentiellement d'acteurs culturels et d'artistes. La d\u00e9marche artistique et la d\u00e9marche de recherche-action ont en commun l\u2019exp\u00e9rimentation, l\u2019atelier, la r\u00e9flexivit\u00e9, des formes collaboratives, des jeux d\u2019interactions, la cr\u00e9ation de situations. Nous proposons d\u2019aborder ces \u00e9l\u00e9ments et ce\u2026","rel":"","context":"Article similaire","block_context":{"text":"Article similaire","link":""},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]}],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/recherche-action.fr\/labo-social\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/178","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/recherche-action.fr\/labo-social\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/recherche-action.fr\/labo-social\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/recherche-action.fr\/labo-social\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/recherche-action.fr\/labo-social\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=178"}],"version-history":[{"count":0,"href":"http:\/\/recherche-action.fr\/labo-social\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/178\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/recherche-action.fr\/labo-social\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/172"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/recherche-action.fr\/labo-social\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=178"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}