{"id":4970,"date":"2026-06-07T02:15:28","date_gmt":"2026-06-07T00:15:28","guid":{"rendered":"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/?p=4970"},"modified":"2026-06-07T02:15:29","modified_gmt":"2026-06-07T00:15:29","slug":"analyse-comparee-recherche-action-recherche-classique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/2026\/06\/07\/analyse-comparee-recherche-action-recherche-classique\/","title":{"rendered":"Analyse compar\u00e9e recherche-action \/ recherche classique"},"content":{"rendered":"<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_85 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-transparent ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Sommaire<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/2026\/06\/07\/analyse-comparee-recherche-action-recherche-classique\/#Introduction\" >Introduction<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/2026\/06\/07\/analyse-comparee-recherche-action-recherche-classique\/#1-_Origines_de_la_%C2%AB_commande_%C2%BB\" >1- Origines de la \u00ab&nbsp;commande&nbsp;\u00bb<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/2026\/06\/07\/analyse-comparee-recherche-action-recherche-classique\/#2-_Demarrage_et_postions_par_rapport_a_un_%C2%AB_terrain_%C2%BB\" >2- D\u00e9marrage et postions par rapport \u00e0 un \u00ab&nbsp;terrain&nbsp;\u00bb<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/2026\/06\/07\/analyse-comparee-recherche-action-recherche-classique\/#3-_Implication\" >3- Implication<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/2026\/06\/07\/analyse-comparee-recherche-action-recherche-classique\/#4-_Posture\" >4- Posture<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/2026\/06\/07\/analyse-comparee-recherche-action-recherche-classique\/#5-_Production_de_connaissance\" >5- Production de connaissance<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/2026\/06\/07\/analyse-comparee-recherche-action-recherche-classique\/#6-_Outils_de_production\" >6- Outils de production<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-8\" href=\"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/2026\/06\/07\/analyse-comparee-recherche-action-recherche-classique\/#7-_Efficience_du_savoir\" >7- Efficience du savoir<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-9\" href=\"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/2026\/06\/07\/analyse-comparee-recherche-action-recherche-classique\/#8-_Rapport_au_temps_et_lanalyse\" >8- Rapport au temps et l\u2019analyse<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-10\" href=\"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/2026\/06\/07\/analyse-comparee-recherche-action-recherche-classique\/#9-_Transformations_reelles\" >9- Transformations r\u00e9elles<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-11\" href=\"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/2026\/06\/07\/analyse-comparee-recherche-action-recherche-classique\/#10-_Approche\" >10- Approche<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-12\" href=\"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/2026\/06\/07\/analyse-comparee-recherche-action-recherche-classique\/#11-_Scientificite\" >11- Scientificit\u00e9<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-13\" href=\"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/2026\/06\/07\/analyse-comparee-recherche-action-recherche-classique\/#12-_Legitimation_sociale_Evaluation\" >12- L\u00e9gitimation sociale \/ \u00c9valuation<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-14\" href=\"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/2026\/06\/07\/analyse-comparee-recherche-action-recherche-classique\/#Quelques_concepts_cles\" >Quelques concepts cl\u00e9s<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Formation \u00e0 la recherche-action radicale<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Webinaire LISRA-REPAIRA du 4 mai 2026 &#8211; Contact&nbsp;: <a href=\"mailto:cara@recherche-action.fr\">cara@recherche-action.fr<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ref biblio&nbsp;: Hugues Bazin, H\u00e9l\u00e8ne Fromont, <em>Analyse compar\u00e9e recherche-action \/ recherche classique<\/em>, Webinaire LISRA-REPAIRA, 4 mai 2026.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Introduction\"><\/span><a>Introduction<\/a><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le pr\u00e9sent document synth\u00e9tise les \u00e9changes auxquels ont particip\u00e9 une quarantaine de personnes que nous remercions, \u00e0 l&rsquo;occasion d&rsquo;un webinaire le 4 mai 2026 anim\u00e9 par H\u00e9l\u00e8ne Fromont (REPAIRA) et Hugues Bazin (LISRA) avec la collaboration du Coll\u00e8ge Coop\u00e9ratif de Paris.<a href=\"#_ftn1\" id=\"_ftnref1\">[1]<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ces contributions pourront \u00eatre int\u00e9gr\u00e9es en pr\u00e9ambule dans le projet d&rsquo;\u00e9criture d&rsquo;un num\u00e9ro sp\u00e9cial de la revue \u00ab&nbsp;Approche coop\u00e9rative&nbsp;\u00bb, enti\u00e8rement consacr\u00e9 \u00e0 la recherche-action et dont la parution est pr\u00e9vue pour octobre 2026.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les \u00e9changes ont \u00e9t\u00e9 structur\u00e9s selon douze chapitres d&rsquo;un tableau comparatif entre recherche-action et recherche classique (voir sommaire). Cela correspond \u00e0 la n\u00e9cessit\u00e9 de clarifier le concept de recherche-action qui ne se r\u00e9sume pas \u00e0 une m\u00e9thodologie \u00ab&nbsp;de terrain&nbsp;\u00bb d&rsquo;une recherche acad\u00e9mique ayant pour finalit\u00e9 l&rsquo;action ou une recherche dite \u00ab&nbsp;participative&nbsp;\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nous \u00e9voquons alors le principe d\u2019une \u00ab&nbsp;recherche-action radicale&nbsp;\u00bb comprise comme une d\u00e9marche int\u00e9grale, existentielle et scientifique prenant en compte toutes les dimensions de l&rsquo;implication humaine (individuelle, collective, institutionnelle) dans une spirale r\u00e9flexive entre production de connaissances et transformations concr\u00e8tes des situations, mettant les personnes principalement concern\u00e9es en position de r\u00e9pondre \u00e0 des enjeux complexes (\u00e9cologiques, d\u00e9mocratiques, sociaux\u2026) en renfor\u00e7ant la capacit\u00e9 des groupes, minorit\u00e9s, organisations, territoires \u00e0 travailler sur eux-m\u00eames.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Qu\u2019est-ce qui distingue une commande institutionnelle d\u2019une demande d\u2019acteurs en recherche-action\u00a0?<\/li>\n\n\n\n<li>Pourquoi l\u2019autonomie r\u00e9flexive et financi\u00e8re est-elle cruciale\u00a0?<\/li>\n\n\n\n<li>Comment diff\u00e9rencier participation de fa\u00e7ade et coproduction r\u00e9elle du savoir\u00a0?<\/li>\n\n\n\n<li>Quels crit\u00e8res de robustesse et d\u2019efficience du savoir appliqu\u00e9 ?<\/li>\n\n\n\n<li>Comment croiser \u00e9galitairement les savoirs (exp\u00e9rientiel, technicien, acad\u00e9mique)\u00a0?<\/li>\n\n\n\n<li>Comment articuler qualitatif et quantitatif dans la validation par l\u2019action\u00a0?<\/li>\n\n\n\n<li>En quoi n\u00e9gocier une posture d\u2019acteur.trice-chercheur.e ouvre un nouvel horizon dans l&rsquo;organisation et la et la l\u00e9gitimation d&rsquo;un tiers-secteur de recherche\u00a0?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Voil\u00e0 parmi d&rsquo;autres quelques questions que nous aborderons.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"1-_Origines_de_la_%C2%AB_commande_%C2%BB\"><\/span><a>1- Origines de la \u00ab&nbsp;commande&nbsp;\u00bb<\/a><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>Recherche-action<\/td><td>Autres recherches<\/td><\/tr><tr><td>\u00c9mergence d\u2019une demande ou d\u2019un besoin venant d\u2019un groupe d\u2019acteurs sociaux confront\u00e9s \u00e0 un probl\u00e8me dans un contexte. La contractualisation s\u2019op\u00e8re en accompagnant la probl\u00e9matisation. &nbsp; La commande (permettant la contractualisation) se pr\u00e9cise au d\u00e9but du processus de recherche-action. &nbsp;<\/td><td>Commande institutionnelle, refl\u00e9tant davantage la pr\u00e9occupation de l\u2019institution que celle des principaux concern\u00e9s par une probl\u00e9matique sociale.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Recherche-action<ul><li>L\u2019origine de la recherche n\u2019est pas un simple point de d\u00e9part administratif, mais le d\u00e9but d\u2019un processus de dialogue qui garantit que la recherche servira d\u2019abord les int\u00e9r\u00eats du collectif<\/li><\/ul><ul><li>Elle part d\u2019une demande \u00e9manant d\u2019un groupe d\u2019acteurs, d\u2019une probl\u00e9matique sociale v\u00e9cue, avec une vis\u00e9e \u00e9mancipatrice. L\u2019id\u00e9al elle qu\u2019elle puisse provenir d\u2019une auto-saisine, o\u00f9 un groupe d\u2019acteurs se saisit lui-m\u00eame d\u2019une question.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>L\u2019un des enjeux majeurs est de cr\u00e9er les conditions pour que les acteurs s\u2019autorisent \u00e0 formuler une commande de recherche. Souvent, une commande institutionnelle initiale est retravaill\u00e9e avec les acteurs pour la transformer en une v\u00e9ritable demande partag\u00e9e et co-construite. Il s\u2019agit de passer d\u2019une interrogation formul\u00e9e \u201cd\u2019en haut\u201d \u00e0 une probl\u00e9matique port\u00e9e \u201cpar le bas\u201d par l\u2019usage social du savoir et l\u2019ancrage territorial.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Concepts cl\u00e9s\u00a0:<ul><li><strong>Auto-saisine<\/strong>\u00a0: initiative prise par les acteurs-chercheurs pour formuler et porter une question de recherche sans attendre une commande externe.<\/li><\/ul><ul><li><strong>Acteur-chercheur<\/strong>\u00a0: personne ou collectif qui cumule un r\u00f4le d\u2019acteur et une fonction de recherche, assumant la position hybride de cette double implication.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Tiers espace<\/strong>\u00a0: lieu autonome et co-n\u00e9goci\u00e9 entre institutions et espaces de recherche-action, garantissant une r\u00e9flexivit\u00e9 partag\u00e9e (aller-retour pratique \/analyse) et une protection des participants.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><em>Exemples\u00a0:<\/em><ul><li><em>Un collectif d\u2019habitants initie une d\u00e9marche pour l\u2019acc\u00e8s aux espaces publics\u00a0; une coordinatrice associative croise des ar\u00e8nes et invite des chercheurs\u00a0; traduction collective d\u2019un manifeste avec les \u201cmots du lieu\u201d dans un village de montagne au Maroc.<\/em><\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Une institution s\u2019interroge sur la faible participation des habitants. L\u2019animateur de la recherche-action va passer du temps avec les habitants pour transformer cette commande en une demande qui refl\u00e8te leurs propres pr\u00e9occupations, plut\u00f4t que de simplement r\u00e9pondre au besoin de l\u2019institution.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Recherche classique<ul><li>D\u00e9marre d\u2019une commande institutionnelle ou acad\u00e9mique, avec probl\u00e9matique cadr\u00e9e par des disciplines, programmes et financements.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Exemple\u00a0: une m\u00e9tropole lance un appel d\u2019offres pour une \u00e9tude sur la \u201cparticipation des habitants dans les quartiers prioritaires\u201d. Le vocabulaire utilis\u00e9 est d\u00e9j\u00e0 celui de l\u2019institution et peut orienter d\u2019embl\u00e9e la recherche.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>D\u00e9bat\u00a0:<\/strong><ul><li><strong>Hugues Bazin<\/strong> pr\u00e9cise que m\u00eame les associations peuvent agir comme des \u201cinstitutions\u201d prises dans des logiques de financement, ce qui peut freiner l\u2019\u00e9mergence d\u2019une demande autonome.<\/li><\/ul><ul><li><strong>H\u00e9l\u00e8ne Fromont<\/strong> ajoute que des \u00e9l\u00e9ments comme l\u2019auto-saisine et la construction collective enrichissent la r\u00e9flexion initiale.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Une participante explique que son \u00e9quipe privil\u00e9giait l\u2019\u00e9tablissement de relations organiques avec des associations, sans contact initial avec une institution. Cette approche suscite des d\u00e9bats internes.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"2-_Demarrage_et_postions_par_rapport_a_un_%C2%AB_terrain_%C2%BB\"><\/span><a>2- D\u00e9marrage et postions par rapport \u00e0 un \u00ab&nbsp;terrain&nbsp;\u00bb<\/a><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>Recherche-action<\/td><td>Autres recherches<\/td><\/tr><tr><td>Toute situation est un terrain. Conscientiser une situation collective r\u00e9flexive (tiers espace)&nbsp;: n\u00e9gociation permanente int\u00e9grant l\u2019\u00e9valuation.<\/td><td>Intervenir sur un \u00ab&nbsp;terrain&nbsp;\u00bb construction du chercheur \u00e0 partir d\u2019enqu\u00eates ou groupe de travail&nbsp;; n\u00e9gociation et \u00e9valuation s\u00e9par\u00e9es.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Recherche-action<ul><li>Le d\u00e9marrage est conditionn\u00e9 par la cr\u00e9ation d\u2019un <strong>espace autonome r\u00e9flexif<\/strong> (ou <strong>tiers-espace<\/strong>), un lieu o\u00f9 les participants peuvent s\u2019investir librement, analyser leur situation et co-construire la d\u00e9marche \u00e0 l\u2019abri des pressions institutionnelles. Il est crucial de garantir l\u2019autonomie des acteurs et de r\u00e9fl\u00e9chir aux ressources n\u00e9cessaires pour une juste r\u00e9tribution du travail r\u00e9flexif.<\/li><\/ul><ul><li>Sp\u00e9cificit\u00e9 de la recherche-action\u00a0: pas de m\u00e9thodologie \u00ab\u00a0cl\u00e9 en main\u00a0\u00bb\u00a0; les \u00e9tapes se co-d\u00e9finissent en situation avec les acteurs.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Elle rompt avec la vision du \u201cterrain\u201d comme objet passif. Elle construit activement un espace de collaboration. Le terrain n\u2019est pas une donn\u00e9e, mais une \u201cconstruction de l\u2019intervention\u201d elle-m\u00eame, partant des situations v\u00e9cues par les acteurs.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Concepts cl\u00e9s\u00a0:<ul><li><strong>Co-probl\u00e9matisation<\/strong>\u00a0: formulation collective du probl\u00e8me \u00e0 partir des exp\u00e9riences situ\u00e9es, en lieu et place d\u2019une d\u00e9finition impos\u00e9e.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong><em>tiers-espace<\/em><\/strong>\u00a0: Notion d\u00e9signant un lieu de n\u00e9gociation et de production de savoir qui n\u2019est ni celui de la recherche acad\u00e9mique pure ni celui de l\u2019action institutionnelle. C\u2019est un espace autonome o\u00f9 peuvent se rencontrer diff\u00e9rents types de savoirs.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Exemples\u00a0:<ul><li><em>ateliers d\u2019enqu\u00eate partag\u00e9e pour requalifier des cat\u00e9gories\u00a0; d\u00e9marrage d\u2019un consortium conditionn\u00e9 par des budgets d\u00e9di\u00e9s au temps de co-construction\u00a0; living lab liant alimentation et sant\u00e9\u00a0; r\u00e9organisation locale des secours alimentaires pendant le COVID.<\/em><\/li><\/ul><ul><li><em>La pr\u00e9sence de <strong>praticiens-chercheurs<\/strong>, qui ont un pied dans la pratique professionnelle et un autre dans la recherche, est un atout majeur pour faire le pont entre les diff\u00e9rents univers et agir comme \u201calli\u00e9 dynamisateur\u201d.<\/em><\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Comme le souligne Chlo\u00e9, le financement du temps de travail des salari\u00e9s et des partenaires a \u00e9t\u00e9 la \u201cgarantie\u201d de leur participation effective.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Recherche classique<ul><li>D\u00e9marre par une revue de litt\u00e9rature, une hypoth\u00e8se th\u00e9orique et un protocole pr\u00e9d\u00e9fini avant l\u2019entr\u00e9e sur le terrain.<\/li><\/ul><ul><li>Le chercheur cherche \u00e0 \u201couvrir un terrain\u201d, c\u2019est-\u00e0-dire \u00e0 obtenir l\u2019acc\u00e8s \u00e0 un contexte et \u00e0 des informateurs pour collecter ses donn\u00e9es. Le \u201cterrain\u201d est souvent per\u00e7u comme un objet d\u2019\u00e9tude ext\u00e9rieur et pr\u00e9existant.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Exemples\u00a0: protocole standardis\u00e9 valid\u00e9 par comit\u00e9 scientifique\u00a0; calendrier d\u2019appel \u00e0 projets en 18 mois.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>D\u00e9bat\u00a0:<\/strong><ul><li><strong>Hugues Bazin<\/strong> insiste sur le fait que la cr\u00e9ation de cet <strong>espace autonome r\u00e9flexif<\/strong> est une \u201ccondition sine qua non\u201d de la d\u00e9marche. Les associations peuvent \u00eatre soumises \u00e0 des logiques de financement entravant leur autonomie quand elles sont soumises aux principes du \u00ab\u00a0New Public Management\u00a0\u00bb. Il a plaid\u00e9 pour la diversification des sources de financement et la reconnaissance d\u2019une \u00ab\u00a0\u00e9conomie du don et du contre-don\u00a0\u00bb, une \u00e9conomie populaire redistributive qui ne vise pas la capitalisation. Face \u00e0 ces d\u00e9fis, il a insist\u00e9 sur l\u2019importance d\u2019allouer un budget pour r\u00e9mun\u00e9rer l\u2019implication des non-professionnels, reconnaissant que leur participation est un travail.<\/li><\/ul><ul><li>Une participante corrobore l\u2019id\u00e9e que le financement est une condition non n\u00e9gociable pour d\u00e9marrer, assurant une implication effective des partenaires.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Un participant introduit la notion de \u00ab\u00a0<strong>recherche praticienne<\/strong>\u00a0\u00bb, d\u00e9crivant la figure du praticien qui, gr\u00e2ce \u00e0 son double ancrage professionnel et de recherche, agit comme un \u00ab\u00a0alli\u00e9 dynamisateur\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0traducteur\u00a0\u00bb.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"3-_Implication\"><\/span><a>3- Implication<\/a><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>Recherche-action<\/td><td>Autres recherches<\/td><\/tr><tr><td>Impliqu\u00e9e&nbsp;: relations horizontales, \u00e9galitaires, organisation d\u00e9mocratique. &nbsp; Le chercheur n\u2019est pas neutre, mais d\u00e9fend une neutralit\u00e9 axiologique. &nbsp;<\/td><td>Neutre&nbsp;: relations verticales hi\u00e9rarchiques Chercheur ext\u00e9rieur, repr\u00e9sentation du pouvoir scientifique et institutionnel<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Recherche-action<ul><li>Le chercheur adopte une posture d\u2019acteur-chercheur. Il est impliqu\u00e9 et fait partie int\u00e9grante du collectif, se positionnant de mani\u00e8re horizontale avec les autres acteurs dans une organisation d\u00e9mocratique et coop\u00e9rative.<\/li><\/ul><ul><li>Implication forte et co-responsable des parties prenantes \u00e0 toutes les phases (d\u00e9finition, production, interpr\u00e9tation, action), y compris des personnes en pr\u00e9carit\u00e9 avec des moyens d\u00e9di\u00e9s.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Sp\u00e9cificit\u00e9 de la recherche-action\u00a0: l\u2019implication est une condition de validit\u00e9 pragmatique, pas un biais.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Exemples<em>\u00a0:<\/em>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>diagnostics en marchant co-anim\u00e9s\u00a0; indemnit\u00e9s pr\u00e9vues pour habitants engag\u00e9s\u00a0; auto-confrontations et journaux r\u00e9flexifs en groupe.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Recherche classique<ul><li>Implication des participants limit\u00e9e \u00e0 la fourniture de donn\u00e9es\u00a0; le chercheur conserve le contr\u00f4le du design et de l\u2019analyse.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Exemples\u00a0: entretiens men\u00e9s sans retour structur\u00e9\u00a0; sondages administr\u00e9s selon un protocole fixe.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9bat<ul><li>Hugues Bazin remarque que \u00ab\u00a0neutralit\u00e9 axiologique\u00a0\u00bb pr\u00eate \u00e0 confusion. Il se d\u00e9finit comme \u00ab\u00a0engag\u00e9\u00a0\u00bb, mais pas \u00ab\u00a0militant\u00a0\u00bb au sens partisan. La \u00ab\u00a0neutralit\u00e9\u00a0\u00bb, dans ce contexte, signifie la cr\u00e9ation d\u2019un espace autonome, une \u00ab\u00a0h\u00e9t\u00e9rotopie\u00a0\u00bb o\u00f9 le collectif construit ses propres normes.<\/li><\/ul><ul><li>H\u00e9l\u00e8ne Fromont\u00a0explique que c\u2019est en r\u00e9v\u00e9lant et discutant les valeurs du groupe que l\u2019on atteint une forme de neutralit\u00e9.<\/li><\/ul><ul><li>Pour un participant la \u00ab\u00a0neutralit\u00e9 axiologique\u00a0\u00bb est un leurre positiviste d\u00e9pass\u00e9. \u00ab\u00a0La neutralit\u00e9 en relation aux valeurs, \u00e7a n\u2019existe pas\u00a0\u00bb, a-t-il d\u00e9clar\u00e9, soutenant qu\u2019une objectivit\u00e9 scientifique ne doit pas s\u2019opposer \u00e0 un \u00ab\u00a0ancrage assum\u00e9 et revendiqu\u00e9 dans des valeurs\u00a0\u00bb.<\/li><\/ul><ul><li>Un autre participant a fait remarquer que la l\u00e9gitimit\u00e9 de l\u2019acteur-chercheur se fonde sur la \u00ab\u00a0reconnaissance par le milieu de travail\u00a0\u00bb, et non sur une attribution institutionnelle.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Une participante, doctorante, a abond\u00e9 dans ce sens, insistant sur la n\u00e9cessit\u00e9 de construire des collectifs forts pour l\u00e9gitimer les propos. Citant Isabelle Stengers, elle a parl\u00e9 de l\u2019importance des \u00ab\u00a0t\u00e9moins fiables\u00a0\u00bb pour faire science.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"4-_Posture\"><\/span><a>4- Posture<\/a><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>Recherche-action<\/td><td>Autres recherches<\/td><\/tr><tr><td>Dimensions individuelles et collectives de la recherche. Construction permanente d\u2019une posture collective de recherche. Le collectif des praticiens-chercheurs d\u00e9finit la situation. On vise l\u2019autonomisation du collectif. L\u2019intervenant-acteur-chercheur anime dans une situation collective.<\/td><td>Forme individuelle de la recherche (il sait des choses que ne conna\u00eet pas le profane, il travaille avec les d\u00e9cideurs).<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Recherche-action<ul><li>Cette posture est qualifi\u00e9e de collectives et hybrides, o\u00f9 chacun peut \u00eatre \u00e0 la fois praticien et chercheur\u00a0: posture r\u00e9flexive, engag\u00e9e, situ\u00e9e et parfois de contre-pouvoir\u00a0; acceptation de l\u2019incertitude et de la co-d\u00e9cision\u00a0; vigilance sur les rapports de pouvoir entre savoirs.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Sp\u00e9cificit\u00e9 de la recherche-action\u00a0: r\u00e9flexivit\u00e9 partag\u00e9e et rendue publique\u00a0; posture hybride n\u00e9goci\u00e9e entre intervention et recherche.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Concepts cl\u00e9s\u00a0:<ul><li><strong><em>acteur-chercheur<\/em><\/strong>\u00a0: Concept d\u00e9crivant une posture o\u00f9 la personne n\u2019est ni un chercheur ext\u00e9rieur ni un simple acteur de terrain, mais combine les deux r\u00f4les. Ce n\u2019est pas un statut, mais un positionnement qui se n\u00e9gocie au sein d\u2019un espace collectif.<\/li><\/ul><ul><li><strong>Posture r\u00e9flexive<\/strong>\u00a0: attitude critique et explicite sur ses positions, effets et choix m\u00e9thodologiques tout au long de la d\u00e9marche.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Posture hybride<\/strong>\u00a0: articulation des r\u00f4les d\u2019intervenant, d\u2019acteur et de chercheur pour construire une posture commune.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><em>Exemples\u00a0:<\/em><ul><li><em>Journal de bord collectif des d\u00e9cisions et controverses\u00a0; dispositifs pour horizontaliser les relations entre statuts et savoirs.<\/em><\/li><\/ul><ul><li>Le \u201cMouvement pour des Savoirs Engag\u00e9s et Reli\u00e9s\u201d co-construit des rencontres pour \u201chorizontaliser les relations\u201d entre le monde acad\u00e9mique et associatif et valoriser le savoir exp\u00e9rientiel<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u201cOn peut \u00eatre architecte et acteur chercheur, habitant et actrice chercheuse.\u201d<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Recherche classique<ul><li>Le chercheur se positionne g\u00e9n\u00e9ralement en ext\u00e9riorit\u00e9 par rapport \u00e0 son objet d\u2019\u00e9tude, maintenant une distance critique suppos\u00e9e garantir une neutralit\u00e9 et objectivit\u00e9.<\/li><\/ul><ul><li>La relation est souvent verticale et maintenant une hi\u00e9rarchie claire entre chercheur et enqu\u00eat\u00e9s. Ces derniers sont consid\u00e9r\u00e9s comme une source de donn\u00e9es \u00e0 collecter.<\/li><\/ul><ul><li>Le champ de la recherche se caract\u00e9rise le plus souvent dans une d\u00e9marche individuelle et concurrentielle.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Exemples\u00a0: observation non participante\u00a0; \u00e9valuation comp\u00e9titive de type CNRS.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>D\u00e9bat\u00a0:<\/strong><ul><li><strong>Hugues Bazin<\/strong> insiste sur le fait que la posture d\u2019acteur-chercheur est \u201cradicale\u201d car elle engage l\u2019enti\u00e8ret\u00e9 de la personne et se valide au sein d\u2019un espace collectif, comme un <strong>coll\u00e8ge d\u2019acteurs-chercheurs<\/strong>. Il qualifie la logique concurrentielle du secteur acad\u00e9mique de \u201cdarwinisme social\u201d. Il mentionne des outils comme l\u2019autobiographie raisonn\u00e9e et les r\u00e9cits de vie, essentiels pour cet aller-retour entre l\u2019individuel et le collectif.<\/li><\/ul><ul><li>Un participant\u00a0a d\u00e9crit le dispositif de son association, qui articule un travail individualis\u00e9 d\u2019analyse de pratique et des espaces collectifs de partage.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Un partisan a parl\u00e9 de l\u2019\u00ab\u00a0ethnobiographie\u00a0\u00bb pour interroger sa propre posture, qualifiant la recherche-action de \u00ab\u00a0recherche vivante\u00a0\u00bb.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"5-_Production_de_connaissance\"><\/span><a>5- Production de connaissance<\/a><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>Recherche-action<\/td><td>Autres recherches<\/td><\/tr><tr><td>Prise de conscience des savoirs d\u2019exp\u00e9rience Connaissance par transformations individuelles et sociales, R\u00e9sultats continus, en temps r\u00e9el M\u00e9thodologie transparente\u00a0; les membres du collectif participent \u00e0 toutes les \u00e9tapes et \u00e0 la construction des outils. Le processus est au c\u0153ur de la production de connaissances.<\/td><td>Connaissance par collecte de donn\u00e9es, R\u00e9sultats diff\u00e9r\u00e9s sous la forme d\u2019un produit fini (rapport), M\u00e9thodologie et positionnement peu explicit\u00e9s, enjeux sous-jacents non dits (partenariat, fonctionnement de structure, logique cat\u00e9gorielle de march\u00e9, etc.). L\u2019outil peut \u00eatre une fin en soi (f\u00e9tichisation de la m\u00e9thodologie.).<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Recherche-action<ul><li>L\u2019objectif est la coproduction de savoirs o\u00f9 les savoirs de chacun (exp\u00e9rientiels, professionnels, th\u00e9oriques) sont reconnus.<\/li><\/ul><ul><li>Co-production de savoirs situ\u00e9s, op\u00e9ratoires et capacitants, \u00e0 partir du croisement des savoirs acad\u00e9mique, exp\u00e9rientiel et professionnel\u00a0; les concepts \u00e9mergent de la pratique et servent \u00e0 agir.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Sp\u00e9cificit\u00e9 de la recherche-action\u00a0: la dimension en \u00ab\u00a0spirale\u00a0\u00bb du processus, o\u00f9 la production de savoir transforme l\u2019individu et le collectif, cette transformation nourrissant en retour le processus. C\u2019est ce processus dynamique qui doit \u00eatre valid\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Concepts cl\u00e9s\u00a0:<ul><li><strong>Conjugaison des savoirs<\/strong>\u00a0: fabrication de connaissances avec des contributeurs pluriels en \u00e9galit\u00e9 de consid\u00e9ration.<\/li><\/ul><ul><li><strong>Savoirs d\u2019exp\u00e9rience<\/strong>\u00a0: connaissances issues de la pratique et du v\u00e9cu, mises \u00e0 niveau avec les savoirs acad\u00e9miques.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Savoirs capacitants<\/strong>\u00a0: connaissances qui augmentent la capacit\u00e9 d\u2019agir des personnes et des collectifs.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Exemples<em>\u00a0:<\/em>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>cartographies d\u2019usages co-produites pour n\u00e9gocier avec une municipalit\u00e9\u00a0; formalisation des m\u00e9moires collectives d\u2019habitants\u00a0; partage de r\u00e9cits biographiques pour d\u00e9gager des probl\u00e9matiques.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Recherche classique<ul><li>Production disciplinaire visant la g\u00e9n\u00e9ralisation et la publication\u00a0; validation par pairs institutionnels.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Exemples\u00a0: article index\u00e9 sur des corr\u00e9lations\u00a0; rapport final stabilis\u00e9.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9bat<ul><li>Hugues Bazin remarque que les savoirs (exp\u00e9rientiel, technicien, acad\u00e9mique), croisent rarement de mani\u00e8re \u00e9galitaire. Il a appel\u00e9 \u00e0 une vigilance pour que le savoir technicien se mette au service du savoir exp\u00e9rientiel.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Un participant\u00a0distingue deux facettes de l\u2019action\u00a0: comme forme de connaissance et comme instance de validation. \u00ab\u00a0Si elles [les connaissances] sont remobilis\u00e9es par les acteurs [\u2026], et bien c\u2019est l\u2019instance supr\u00eame pour moi de validation\u00a0\u00bb,<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"6-_Outils_de_production\"><\/span><a>6- Outils de production<\/a><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>Recherche-action<\/td><td>Autres recherches<\/td><\/tr><tr><td>Qualitatif entretien, monographie, autobiographie, enqu\u00eate sociale, journaux de bord Interactif (autoformation, dynamique de groupe, atelier coop\u00e9ratif, exp\u00e9rimentation par la recherche-action).<\/td><td>Quantitatif (enqu\u00eate par questionnaire, donn\u00e9es statistiques) Qualitatif (entretien, monographie, observation, analyse documentaire).<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Recherche-action<ul><li>Outils co-con\u00e7us, flexibles et orient\u00e9s vers la co-construction et la transformation\u00a0: ateliers, enqu\u00eates participatives, journaux de bord, cartographies situ\u00e9es, laboratoires sociaux, observation outill\u00e9e, auto-confrontations.<\/li><\/ul><ul><li>Sp\u00e9cificit\u00e9 de la recherche-action\u00a0: les outils sont socialis\u00e9s, adaptatifs et soutiennent la conscientisation, non l\u2019extraction.<\/li><\/ul><ul><li>La g\u00e9n\u00e9ralisation en recherche-action ne vise pas une application statistique, mais la r\u00e9plication du processus.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Concepts cl\u00e9s\u00a0:<ul><li><strong>Laboratoire social<\/strong>\u00a0: dispositif ouvert d\u2019exp\u00e9rimentation collective visant des transformations concr\u00e8tes et un apprentissage partag\u00e9.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Socialiser les outils<\/strong>\u00a0: appropriation collective des technologies pour servir les finalit\u00e9s des acteurs.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><em>Exemples\u00a0:<\/em><ul><li><em>co-design d\u2019un tiers-lieu avec usagers\u00a0; animation d\u2019ar\u00e8nes de discussion\u00a0; cartographies narratives\u00a0; enregistrements audio\/vid\u00e9o du travail r\u00e9el.<\/em><\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Recherche-action avec le mouvement de la \u00ab\u00a0s\u00e9curit\u00e9 sociale alimentaire\u00a0\u00bb comme exemple d\u2019un processus local ayant g\u00e9n\u00e9r\u00e9 un impact macro-sociologique.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Recherche classique<ul><li>Outils standardis\u00e9s et normalis\u00e9s (questionnaires, protocoles exp\u00e9rimentaux, bases de donn\u00e9es, statistiques) calibr\u00e9s pour la reproductibilit\u00e9.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Exemples\u00a0: sondage repr\u00e9sentatif\u00a0; grille d\u2019entretien fix\u00e9e.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9bat<ul><li>Hugues Bazin souligne l\u2019opposition artificielle entre outils qualitatifs et quantitatifs de la recherche classique.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Un participant insiste sur l\u2019importance de \u00ab\u00a0l\u2019observation arm\u00e9e, \u00e9quip\u00e9e, outill\u00e9e\u00a0\u00bb et des entretiens \u00ab\u00a0d\u2019auto-confrontation accompagn\u00e9\u00a0\u00bb. Il a d\u00e9fendu l\u2019analyse de conversation, arguant que \u00ab\u00a0le macro doit se voir dans le d\u00e9tail du micro\u00a0\u00bb (port\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale du qualitatif).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"7-_Efficience_du_savoir\"><\/span><a>7- Efficience du savoir<\/a><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>Recherche-action<\/td><td>Autres recherches<\/td><\/tr><tr><td>La connaissance int\u00e9gr\u00e9e directement dans leur cadre professionnel sans m\u00e9diation&nbsp;; diffus\u00e9e et appropriable par des plates-formes, des rencontres, d\u2019ateliers et d\u2019interventions publiques. Entre-deux entre recherche fondamentale et recherche appliqu\u00e9e, savoir institu\u00e9 et savoir instituant (situ\u00e9, en action, cr\u00e9atif).<\/td><td>Acc\u00e8s difficile au produit final, n\u00e9cessite un corps interm\u00e9diaire pour d\u00e9crypter, &nbsp; Les professionnels utilisent le savoir op\u00e9rationnel&nbsp;; diffus\u00e9 sous forme de rapport, de colloques ou de s\u00e9minaires, de th\u00e8ses.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Recherche-action<ul><li>Efficience pragmatique et transformatrice\u00a0: un savoir est jug\u00e9 efficient s\u2019il transforme les situations et renforce l\u2019autonomie des acteurs.<\/li><\/ul><ul><li>Sp\u00e9cificit\u00e9 de la recherche-action\u00a0: valeur mesur\u00e9e par l\u2019usage social, l\u2019appropriation et la remobilisation des connaissances.<\/li><\/ul><ul><li>Concepts cl\u00e9s\u00a0:<ul><li><strong>Efficience pragmatique<\/strong>\u00a0: valeur d\u2019un savoir par sa capacit\u00e9 \u00e0 produire des effets utiles pour les acteurs et les situations.<\/li><\/ul><ul><li><strong>Robustesse<\/strong>\u00a0: qualit\u00e9 d\u2019un cadre ou savoir qui r\u00e9siste aux variations et incertitudes, hors paradigme de la performance m\u00e9trique.<\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Exemples\u00a0: changement de r\u00e8gles de gestion d\u2019un \u00e9quipement public\u00a0; r\u00e9sultats repris par une association pour modifier ses pratiques\u00a0; \u00e9conomie du don et du contre-don redistribu\u00e9e localement.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Recherche classique<ul><li>Efficience scientom\u00e9trique\u00a0: citations, facteurs d\u2019impact, validation m\u00e9thodologique, transferts et r\u00e9putation.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Exemples\u00a0: hausse d\u2019indicateurs bibliom\u00e9triques\u00a0; financements obtenus.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9bat<ul><li>Une participante a interrog\u00e9 la fronti\u00e8re entre \u00ab\u00a0m\u00e9thodologie qualitative\u00a0\u00bb et ce qu\u2019elle a appel\u00e9 \u00ab\u00a0th\u00e9ologie de l\u2019action publique\u00a0\u00bb, cherchant \u00e0 clarifier la notion de participation. Hugues Bazin a r\u00e9pondu que la force de la recherche-action est d\u2019articuler le sensible et le politique, en colportant la d\u00e9marche r\u00e9flexive au c\u0153ur des lieux de pouvoir.<\/li><\/ul><ul><li>Un participant venant de la \u00ab\u00a0recherche-cr\u00e9ation\u00a0\u00bb, a vu des ponts avec la recherche-action, notamment dans la cr\u00e9ation d\u2019outils m\u00e9thodologiques comme un \u00ab\u00a0jeu de cartes\u00a0\u00bb. Hugues Bazin a positionn\u00e9 la recherche-action non pas comme \u00ab\u00a0transdisciplinaire\u00a0\u00bb, mais comme \u00ab\u00a0indisciplin\u00e9e\u00a0\u00bb, refusant de se plier aux cadres dominants. Il a critiqu\u00e9 l\u2019instrumentalisation des r\u00e9sidences artistiques, plaidant pour une articulation qui produise de r\u00e9els changements.<\/li><\/ul><ul><li>Une autre participante a rebondi, voyant dans la recherche-action un moyen de \u00ab\u00a0d\u00e9passer les injustices \u00e9pist\u00e9miques\u00a0\u00bb. Elle a questionn\u00e9 la mani\u00e8re de rendre visible la parole des invisibles et la valeur de leur savoir. Hugues Bazin a r\u00e9pondu que la solution est souvent \u00ab\u00a0d\u00e9j\u00e0 l\u00e0\u00a0\u00bb dans les pratiques des acteurs, l\u2019enjeu \u00e9tant de cr\u00e9er un \u00ab\u00a0rapport de force\u00a0\u00bb pour que ce savoir convoque le politique.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>H\u00e9l\u00e8ne Fromont a ensuite introduit le th\u00e8me de l\u2019efficience du savoir. Hugues Bazin a propos\u00e9 de reconna\u00eetre une \u00ab\u00a0autre efficience\u00a0\u00bb de la recherche-action, situ\u00e9e dans un \u00ab\u00a0tiers espace de la recherche\u00a0\u00bb, citant les ZAD comme exemples.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"8-_Rapport_au_temps_et_lanalyse\"><\/span><a>8- Rapport au temps et l\u2019analyse<\/a><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>Recherche-action<\/td><td>Autres recherches<\/td><\/tr><tr><td>Temps moyen ou long&nbsp;: Work in progress qui s\u2019auto\u00e9value et s\u2019autoforme de mani\u00e8re collective&nbsp;; travail sur les repr\u00e9sentations sociales, feed-back (analyse du retour des membres du collectif sur les documents produits). Cheminement en spirale qui est diff\u00e9rent et dynamique pour chaque acteur-chercheur.<\/td><td>Temps court ou court&nbsp;: la recherche ne d\u00e9gage pas un processus collectif, elle est \u00e9valu\u00e9e par des sp\u00e9cialistes&nbsp;; &nbsp; Interpr\u00e9tation souvent solitaire du chercheur, pas de feed-back. &nbsp; G\u00e9n\u00e9ralement, \u00e9tapes lin\u00e9aires.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Recherche-action<ul><li>Temporalit\u00e9 ouverte, it\u00e9rative et longitudinale\u00a0: alternance d\u2019enqu\u00eate, d\u2019action et d\u2019analyse r\u00e9flexive avec ajustements continus\u00a0; temps long des habitants et des processus.<\/li><\/ul><ul><li>Sp\u00e9cificit\u00e9 de la recherche-action\u00a0: cycles d\u2019it\u00e9ration et d\u2019ajustement ancr\u00e9s dans l\u2019action et les rythmes sociaux\/politiques.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Concepts cl\u00e9s\u00a0:<ul><li><strong>Analyse r\u00e9flexive<\/strong>\u00a0: retour structur\u00e9 et partag\u00e9 sur les actions, donn\u00e9es et d\u00e9cisions pour ajuster en continu.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Spirale<\/strong>\u00a0: dynamique non lin\u00e9aire o\u00f9 production de savoir et transformation s\u2019alimentent mutuellement.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><em>Exemples\u00a0:<\/em>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>cycles trimestriels \u00ab\u00a0agir-analyser-ajuster\u00a0\u00bb\u00a0; temps financ\u00e9s pour la r\u00e9flexion\u00a0; une ann\u00e9e de dialogue pour contractualiser un cadre\u00a0; r\u00e9\u00e9coute et annotation d\u2019enregistrements de r\u00e9unions.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Recherche classique<ul><li>Temporalit\u00e9 lin\u00e9aire et s\u00e9quenc\u00e9e\u00a0: protocole \u2192 collecte \u2192 analyse \u2192 publication, avec \u00e9ch\u00e9ances de financement.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Exemples\u00a0: calendrier d\u2019appel \u00e0 projets\u00a0; analyses s\u00e9quentielles ferm\u00e9es.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9bat<ul><li>Une participante a introduit le concept de \u00ab\u00a0robustesse\u00a0\u00bb comme alternative \u00e0 celui de performance, une id\u00e9e imm\u00e9diatement valid\u00e9e par Hugues Bazin, qui l\u2019a li\u00e9e aux syst\u00e8mes vivants.<\/li><\/ul><ul><li>Un participant a soulev\u00e9 la difficult\u00e9 de g\u00e9rer des \u00ab\u00a0multi-temporalit\u00e9s\u00a0\u00bb et a questionn\u00e9 l\u2019impact \u00e0 venir de l\u2019intelligence artificielle. Hugues Bazin a r\u00e9pondu que l\u2019enjeu est de \u00ab\u00a0forcer l\u2019espace pour cr\u00e9er le temps\u00a0\u00bb, de la socialisation de ces outils.<\/li><\/ul><ul><li>Une participante a partag\u00e9 son exp\u00e9rience de financement d\u2019une th\u00e8se CIFRE avec une approche non lin\u00e9aire, montrant qu\u2019il est possible d\u2019ouvrir des portes.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Un autre participant a soulign\u00e9 qu\u2019une organisation qui d\u00e9cide d\u2019autofinancer le temps de recherche de ses salari\u00e9s pose une action significative.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"9-_Transformations_reelles\"><\/span><a>9- Transformations r\u00e9elles<\/a><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>Recherche-action<\/td><td>Autres recherches<\/td><\/tr><tr><td>Les acteurs-chercheurs ma\u00eetrisent le sens d\u2019une transformation de la r\u00e9alit\u00e9&nbsp;: rapport au travail et utilisation de sa production.<\/td><td>Les transformations \u00e9ventuelles sont diff\u00e9r\u00e9es et restent sous l\u2019autorit\u00e9 des commanditaires sans que les participants (personnes enqu\u00eat\u00e9es, observ\u00e9es) en ma\u00eetrisent les tenants et les aboutissants.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Recherche-action<ul><li>Transformation des pratiques, relations et parfois des institutions\u00a0; production de capabilit\u00e9s collectives\u00a0; finalit\u00e9 transformatrice explicite et co-pilot\u00e9e.<\/li><\/ul><ul><li>Sp\u00e9cificit\u00e9 de la recherche-action\u00a0: le changement est un crit\u00e8re central d\u2019\u00e9valuation et de r\u00e9ussite.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Concepts cl\u00e9s\u00a0:\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Capabilit\u00e9s<\/strong>\u00a0: possibilit\u00e9s effectives d\u2019agir et de choisir, renforc\u00e9es par le processus de recherche-action.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><em>Exemples\u00a0:<\/em>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>cr\u00e9ation d\u2019un comit\u00e9 d\u2019usagers dot\u00e9 d\u2019un pouvoir de d\u00e9cision\u00a0; dispositif associatif co-con\u00e7u\u00a0; r\u00e9seau de s\u00e9curit\u00e9 sociale alimentaire citoyenne.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Recherche classique<ul><li>Transformations indirectes ou diff\u00e9r\u00e9es via recommandations et diffusion\u00a0; impact m\u00e9di\u00e9 par des d\u00e9cideurs.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Exemples\u00a0: livrable de bonnes pratiques sans dispositif d\u2019appropriation\u00a0; recommandations techniques.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Debat\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Hugues Bazin confirme que le mot-cl\u00e9 est \u00ab\u00a0le r\u00e9el\u00a0\u00bb. Revendiquer sa capacit\u00e9 d\u2019acteur, c\u2019est red\u00e9finir son propre rapport \u00e0 une r\u00e9alit\u00e9 d\u00e9form\u00e9e par les discours dominants.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"10-_Approche\"><\/span><a>10- Approche<\/a><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>Recherche-action<\/td><td>Autres recherches<\/td><\/tr><tr><td>Syst\u00e9mique&nbsp;: complexit\u00e9, la situation est plus que l\u2019addition des \u00e9l\u00e9ments qui la composent, c\u2019est un syst\u00e8me d\u2019interactions et d\u2019\u00e9v\u00e9nements. &nbsp; Microsociologique (travail en situation)&nbsp;: la situation est un analyseur de l\u2019ensemble de la soci\u00e9t\u00e9.<\/td><td>Analytique&nbsp;: la situation est une somme d\u2019\u00e9l\u00e9ments \u00e9tudi\u00e9s s\u00e9par\u00e9ment, relations lin\u00e9aires de cause \u00e0 effet. &nbsp; G\u00e9n\u00e9ralement positiviste&nbsp;: la situation est un fait social, objet d\u2019\u00e9tude qu\u2019il faut \u00e9talonner dans un \u00e9chantillonnage repr\u00e9sentatif.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Recherche-action<ul><li>Approche radicale, syst\u00e9mique et situ\u00e9e\u00a0: relie dimensions sociales, politiques, \u00e9thiques, \u00e9cologiques\u00a0; \u00ab\u00a0indisciplin\u00e9e\u00a0\u00bb pour d\u00e9passer les cloisonnements disciplinaires\u00a0; primaut\u00e9 des situations v\u00e9cues et de l\u2019imaginaire cr\u00e9atif.<\/li><\/ul><ul><li>Sp\u00e9cificit\u00e9 de la recherche-action\u00a0: int\u00e9gration multi-niveaux (micro\/macro) et construction de consensus orient\u00e9s vers l\u2019action.<\/li><\/ul><ul><li>Concepts cl\u00e9s\u00a0:<ul><li><strong>Recherche-action radicale<\/strong>\u00a0: d\u00e9marche qui engage les dimensions humaines et sociales pour transformer \u00e0 la racine.<\/li><\/ul><ul><li><strong>Indisciplin\u00e9<\/strong>\u00a0: posture qui refuse les cloisonnements pour laisser la m\u00e9thode \u00e9merger des situations.<\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Exemples\u00a0: reconfiguration d\u2019une politique locale avec associations, services municipaux et chercheurs\u00a0; recherches-cr\u00e9ations en quartiers populaires\u00a0; cartographies instituantes.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Recherche classique<ul><li>Approche analytique et discipline-centr\u00e9e\u00a0; r\u00e9duction de complexit\u00e9 pour isoler variables et tester causalit\u00e9s.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Exemples\u00a0: projet en sociologie articul\u00e9 \u00e0 une sous-discipline pr\u00e9cise\u00a0; protocole hypoth\u00e9tico-d\u00e9ductif.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9bat<ul><li>Un participant sugg\u00e8re le terme d\u2019\u00ab\u00a0approche situ\u00e9e\u00a0\u00bb plut\u00f4t que \u00ab\u00a0microsociologie\u00a0\u00bb pour d\u00e9crire l\u2019analyse de la soci\u00e9t\u00e9 \u00e0 travers une situation.<\/li><\/ul><ul><li>Face \u00e0 une question sur la cartographie des projets, Hugues Bazin a expliqu\u00e9 que leur approche privil\u00e9giait le \u00ab\u00a0travail en r\u00e9seau et archip\u00e9lique\u00a0\u00bb plut\u00f4t qu\u2019une coordination centrale, bien qu\u2019il soit int\u00e9ress\u00e9 par une cartographie non institutionnelle.<\/li><\/ul><ul><li>Un participant a soulign\u00e9 l\u2019\u00ab\u00a0enjeu d\u2019\u00e9ducation populaire propre \u00e0 la recherche-action\u00a0\u00bb et a propos\u00e9 de cr\u00e9er des outils accessibles. Il a mis en garde contre une vision d\u00e9nu\u00e9e d\u2019\u00e9thique. Hugues Bazin soutient ce lien avec l\u2019\u00e9ducation populaire, mais a rappel\u00e9 qu\u2019il n\u2019existe pas de \u00ab\u00a0manuel cl\u00e9 de la recherche-action\u00a0\u00bb, les outils \u00e9tant \u00e0 construire en situation.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>H\u00e9l\u00e8ne Fromont a clos la session en remerciant tous les participants pour la richesse des \u00e9changes. Hugues Bazin a conclu en se r\u00e9jouissant que \u00ab\u00a0l\u2019intelligence collective fonctionne\u00a0\u00bb, une validation en direct de l\u2019objet m\u00eame de la discussion. La r\u00e9union a d\u00e9montr\u00e9 une forte convergence de vues sur la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019une approche r\u00e9flexive, \u00e9thique et collective pour que la recherche-action soit un puissant levier de transformation sociale.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"11-_Scientificite\"><\/span><a>11- Scientificit\u00e9<\/a><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>Recherche-action<\/td><td>Autres recherches<\/td><\/tr><tr><td>Pas d\u2019hypoth\u00e8ses ou de m\u00e9thodologies pr\u00e9alables, aller-retour entre implication et distanciation, l\u2019influence du chercheur fait partie de la recherche et les situations de crise sont un support d\u2019analyse, &nbsp; Objectivation par comparaison dans l\u2019espace entre les situations de travail et dans le temps entre les \u00e9tapes de transformation individuelle et sociale.<\/td><td>Objectivation par s\u00e9paration chercheur\/objet de recherche, application d\u2019une grille d\u2019analyse pr\u00e9\u00e9tablie, d\u2019une m\u00e9thodologie qualitative ou quantitative v\u00e9rifiant les hypoth\u00e8ses initiales, \u00ab&nbsp;\u00e9vite&nbsp;\u00bb toutes influences du chercheur et les situations de crise sont v\u00e9cues comme une erreur d\u2019implication.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Recherche-action<ul><li>Reconnaissant qu\u2019aucune recherche n\u2019est neutre, elle met en discussion une <strong>neutralit\u00e9 axiologique<\/strong> assum\u00e9e ici dans des valeurs d\u2019engagement <em>comme l\u2019horizontalit\u00e9, la coop\u00e9ration<\/em>.<\/li><\/ul><ul><li>Elle int\u00e8gre la discussion sur ces valeurs au c\u0153ur de sa m\u00e9thodologie dans une perspective de <strong>th\u00e9orie critique<\/strong> qui ne se substitue pas et ne se confond pas avec une id\u00e9ologie militante.<\/li><\/ul><ul><li>L\u2019objectivit\u00e9 est le r\u00e9sultat d\u2019un processus o\u00f9 les biais sont explicit\u00e9s collectivement. La l\u00e9gitimit\u00e9 se construit par la <strong>reconnaissance mutuelle<\/strong> au sein du collectif et la valorisation des <strong>savoirs d\u2019exp\u00e9rience.<\/strong><\/li><\/ul><ul><li>L\u2019engagement n\u2019oblit\u00e8re pas la robustesse m\u00e9thodologique (tra\u00e7abilit\u00e9 des d\u00e9cisions, rigueur r\u00e9flexive, validation par l\u2019usage et par des pairs impliqu\u00e9s, objectivit\u00e9 pluraliste).<\/li><\/ul><ul><li>Sp\u00e9cificit\u00e9 de la recherche-action\u00a0: \u00e9largissement des crit\u00e8res de validit\u00e9 (coh\u00e9rence, f\u00e9condit\u00e9, transf\u00e9rabilit\u00e9 contextuelle), plus que reproductibilit\u00e9 stricte.<\/li><\/ul><ul><li>Concepts cl\u00e9s\u00a0:<ul><li><strong>Scientificit\u00e9 situ\u00e9e<\/strong>\u00a0: validit\u00e9 fond\u00e9e sur la coh\u00e9rence m\u00e9thodologique et la pertinence contextuelle reconnue par les communaut\u00e9s concern\u00e9es.<\/li><\/ul><ul><li><strong>T\u00e9moins fiables<\/strong>\u00a0: cr\u00e9dibilit\u00e9 assur\u00e9e par des personnes\/collectifs qui \u00e9prouvent et assument le savoir dans l\u2019action.<\/li><\/ul><ul><li><strong>Validit\u00e9 de reliance<\/strong>\u00a0: coh\u00e9rence des liens entre acteurs, m\u00e9thodes et contexte garantissant la pertinence situ\u00e9e.<\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Exemples\u00a0: comit\u00e9 mixte acteurs-chercheurs pour valider\u00a0; corpus audio\/vid\u00e9o du travail et analyses de conversation\u00a0; science de la reliance.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Recherche classique<ul><li>Le mod\u00e8le positiviste pr\u00e9tend \u00e0 une <strong>objectivit\u00e9 scientifique<\/strong> d\u00e9finie par la neutralit\u00e9 et la distanciation du chercheur. L\u2019expression de valeurs est per\u00e7ue comme un biais. La l\u00e9gitimit\u00e9 du chercheur est principalement <strong>institutionnelle<\/strong> (universit\u00e9, laboratoire)<\/li><\/ul><ul><li>Scientificit\u00e9 fond\u00e9e sur la reproductibilit\u00e9, la g\u00e9n\u00e9ralisation et la v\u00e9rification par pairs acad\u00e9miques\u00a0; neutralit\u00e9 et contr\u00f4le des biais.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Exemples\u00a0: double blind peer review\u00a0; m\u00e9thodes standardis\u00e9es.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9bat<ul><li>Hugues Bazin d\u00e9crit le combat pour faire accepter une d\u00e9marche sans hypoth\u00e8ses pr\u00e9\u00e9tablies, o\u00f9 la probl\u00e9matique \u00e9merge du processus.<\/li><\/ul><ul><li>Un participant pr\u00e9cise que la m\u00e9thodologie qualitative authentique rel\u00e8ve aussi d\u2019une \u00ab\u00a0logique de la d\u00e9couverte\u00a0\u00bb et que la s\u00e9paration chercheur-sujet est une \u00ab\u00a0illusion\u00a0\u00bb.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Un participant a introduit le concept de \u00ab\u00a0validit\u00e9 de reliance\u00a0\u00bb pour d\u00e9crire la l\u00e9gitimation de la recherche-action, non pas bas\u00e9e sur la rigueur m\u00e9thodologique, mais sur le consensus et la compr\u00e9hension des \u00e9cosyst\u00e8mes. Hugues Bazin confirme cette formule\u00a0: \u00ab\u00a0On est une science de la reliance.\u00a0\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"12-_Legitimation_sociale_Evaluation\"><\/span><a>12- L\u00e9gitimation sociale \/ \u00c9valuation<\/a><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>Recherche-action<\/td><td>Autres recherches<\/td><\/tr><tr><td>Individuelle et coop\u00e9rative. &nbsp; On \u00e9value un processus, des transformations de notre compr\u00e9hension, de la r\u00e9alit\u00e9.<\/td><td>Individuelle et concurrentielle. &nbsp; On \u00e9value la m\u00e9thode et la v\u00e9rification de l\u2019hypoth\u00e8se.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Recherche-action<ul><li>L\u00e9gitimation par les effets sociaux, la reconnaissance des collectifs et des formes d\u2019\u00e9valuation coop\u00e9rative\u00a0; \u00e9thique explicite et justice \u00e9pist\u00e9mique.<\/li><\/ul><ul><li>Sa l\u00e9gitimit\u00e9 n\u2019est pas un statut h\u00e9rit\u00e9, mais une reconnaissance acquise par la pertinence de la d\u00e9marche pour le collectif.<\/li><\/ul><ul><li>Sp\u00e9cificit\u00e9 de la recherche-action\u00a0: \u00e9valuation par l\u2019utilit\u00e9 sociale, l\u2019appropriation et la transformation, en plus des crit\u00e8res de rigueur\u00a0; ind\u00e9pendance vis-\u00e0-vis des logiques extractivistes.<\/li><\/ul><ul><li>Concepts cl\u00e9s\u00a0:<ul><li><strong>L\u00e9gitimation<\/strong>\u00a0: reconnaissance du caract\u00e8re valable et utile d\u2019une d\u00e9marche par ses publics et ses effets, au-del\u00e0 des seules instances acad\u00e9miques.<\/li><\/ul><ul><li><strong>\u00c9valuation coop\u00e9rative<\/strong>\u00a0: co-construction des crit\u00e8res (usage, \u00e9mancipation, transformation) avec les acteurs concern\u00e9s.<\/li><\/ul><ul><li><strong>Justice \u00e9pist\u00e9mique<\/strong>\u00a0: reconnaissance \u00e9quitable des savoirs de groupes marginalis\u00e9s, correction des biais de cr\u00e9dibilit\u00e9.<\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Exemples\u00a0: \u00e9valuation partag\u00e9e avec crit\u00e8res co-d\u00e9finis et publics\u00a0; co-\u00e9valuation par partenaires impliqu\u00e9s\u00a0; inscription des conventions citoyennes dans la Constitution pour effet l\u00e9gal r\u00e9el.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Recherche classique<ul><li>L\u00e9gitimation institutionnelle par labels, financements, indicateurs et comit\u00e9s acad\u00e9miques\u00a0; \u00e9valuation comp\u00e9titive par pairs.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Exemples\u00a0: habilitation et accr\u00e9ditation de laboratoires\u00a0; facteurs d\u2019impact bibliom\u00e9triques.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Quelques_concepts_cles\"><\/span><a>Quelques concepts cl\u00e9s<\/a><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h1>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Outillage non exhaustif ouvert au d\u00e9bat<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Laboratoire social<\/strong>\u00a0: espace ouvert reproductible comme dispositif l\u00e9gitimement la cr\u00e9ation d&rsquo;espaces r\u00e9flexifs autonomes de la part d&rsquo;acteur.trice.s-chercheur.e.s, permettant l&rsquo;appropriation d\u2019outils en sciences sociales dans une auto-formation r\u00e9ciproque, cr\u00e9ant ses outils d&rsquo;\u00e9valuation et de diffusion de savoir \u00e0 partir d\u2019exp\u00e9rimentations en r\u00e9ponse aux probl\u00e9matiques des personnes concern\u00e9es<ul><li><strong>Auto-saisine<\/strong>\u00a0: initiative autonome des acteurs sans commande externe pour poser une question de recherche pertinente pour leur milieu.<\/li><\/ul><ul><li><strong>Acteur-chercheur<\/strong>\u00a0: personne ou collectif impliqu\u00e9 dans l\u2019action et la recherche, assumant la double position, sans \u00eatre d\u00e9fini par l\u2019une d\u2019elles, mais par l&rsquo;articulation entre elles, pour transformer et conna\u00eetre, processus non d\u00e9fini pas un statut, mais par une posture r\u00e9flexive<\/li><\/ul><ul><li><strong>Posture r\u00e9flexive<\/strong>\u00a0: explicitation continue des positions, choix m\u00e9thodologiques et axiologiques l\u00e9gitimement une production de savoir situ\u00e9 selon une logique en spirale dans un aller-retour entre action et r\u00e9flexion, comprenant desretours partag\u00e9s pour ajuster sa posture et l\u2019int\u00e9grer dans une d\u00e9marche globale existentielle.<\/li><\/ul><ul><li><strong>Tiers espace<\/strong>\u00a0: espace autonome d\u2019interm\u00e9diation, de libre acc\u00e8s et d\u2019accueil inconditionnel, favorisant r\u00e9flexivit\u00e9, protection, d\u00e9lib\u00e9ration \u00e9quitable, conjuguant des savoirs \u00e0 vis\u00e9e \u00e9mancipatrice et transformatrice.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Robustesse<\/strong>\u00a0: qualit\u00e9 des processus propres au monde du vivant, s\u2019ins\u00e9rant dans un autre rapport au temps et \u00e0 l&rsquo;espace, d\u00e9veloppant une autonomie r\u00e9sistant aux perturbations et injonctions des normes performatives productivistes extractivistes des march\u00e9s de la recherche.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Co-production de savoirs<\/strong> et<strong> conjugaison des savoirs<\/strong>\u00a0: cr\u00e9ation de connaissances par diversit\u00e9 de contributeurs (acad\u00e9miques, professionnels, citoyens) en \u00e9galit\u00e9 de consid\u00e9ration, rejoignant une \u00ab\u00a0\u00e9pist\u00e9mologie redistributive\u00a0\u00bbet une \u00ab\u00a0\u00e9pist\u00e9mo-d\u00e9mocratie\u00a0\u00bb<ul><li>\u00c9pist\u00e9mologie redistributive\u00a0: veille \u00e0 une production et une restitution de savoirs renfor\u00e7ant les capacit\u00e9s collectives plut\u00f4t que l\u2019extraction des savoirs d&rsquo;une cat\u00e9gorie de population par et pour un secteur professionnel.<\/li><\/ul><ul><li>Epist\u00e9mo-d\u00e9mocratie\u00a0: veille \u00e0 l\u2019\u00e9galit\u00e9 des savoirs et \u00e0 l\u2019\u00e9thique, combattant l\u2019injustice \u00e9pist\u00e9mique qui se manifeste dans l&rsquo;acc\u00e8s, la reconnaissance, et la production des savoirs.<\/li><\/ul><ul><li><strong>\u00c9pist\u00e9mologie du sud\u00a0:<\/strong> articule justice cognitive (droit au savoir, reconnaissance de la diversit\u00e9 des savoirs) et justice sociale (droits sociaux, lutte contre les in\u00e9galit\u00e9s) selon une \u00ab\u00a0\u00e9cologie des savoirs\u00a0\u00bb\u00a0: dialogue horizontal entre diff\u00e9rents syst\u00e8mes de savoirs (scientifiques, paysans, autochtones, spirituels, populaires)<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Savoirs d\u2019exp\u00e9rience capacitant\u00a0<\/strong>: savoirs issus des pratiques et v\u00e9cus, mises \u00e0 niveau avec les savoirs acad\u00e9miques, permettant une r\u00e9utilisation effective par les praticiens, augmentant l\u2019autonomie et la puissance d\u2019agir.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Scientificit\u00e9 situ\u00e9e ou \u00e9pist\u00e9mologie situ\u00e9e\u00a0<\/strong>: validit\u00e9 ancr\u00e9e dans le contexte, la coh\u00e9rence et la reconnaissance par les communaut\u00e9s concern\u00e9es, les savoirs sont contextualis\u00e9s et co-construits; la \u00ab\u00a0neutralit\u00e9 absolue\u00a0\u00bb est remplac\u00e9e par l&rsquo;exigence d&rsquo;une explicitation des valeurs\/biais.<ul><li><strong>Efficience pragmatique et l\u00e9gitimation sociale<\/strong>\u00a0: mesure de la valeur d\u2019un savoir par son utilit\u00e9 concr\u00e8te et son pouvoir de transformation, capacit\u00e9s effectives d\u2019agir et de choisir, d\u00e9velopp\u00e9es par la d\u00e9marche collective, reconnaissance par les populations concern\u00e9es des effets et de la valeur sociale d\u2019une recherche.<\/li><\/ul><ul><li><strong>\u00c9valuation coop\u00e9rative<\/strong>\u00a0: d\u00e9finition de ses propres crit\u00e8res d&rsquo;\u00e9valuation \u00e0 partir d&rsquo;espace r\u00e9flexif dans un fonctionnement pluraliste et transparent selon une probl\u00e9matisation collective \u00e0 partir des exp\u00e9riences situ\u00e9es, pas \u00e0 partir d\u2019une d\u00e9finition impos\u00e9e.<\/li><\/ul><ul><li><strong>Recherche-action radicale<\/strong>\u00a0: prise en compte de l\u2019ensemble des dimensions humaines (individuelles, collectives et institutionnelles) dans un processus \u00e0 la racine de production de savoir et de transformation.<\/li><\/ul><ul><li><strong>Sciences de la reliance<\/strong>\u00a0: indisciplinarit\u00e9, d\u00e9passement des logiques sectorielles, approche holistique d\u00e9passant l&rsquo;addition des \u00e9l\u00e9ments, promotion d\u2019une intelligence sociale en relevant des liens in\u00e9dits entre diff\u00e9rents domaines de la pens\u00e9e et de l&rsquo;action, entre savoir, acteurs, m\u00e9thodes et milieux.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Indisciplinarit\u00e9<\/strong>\u00a0: refus du cloisonnement disciplinaires scientifique ou professionnel, d\u00e9passant la simple interdisciplinarit\u00e9, favorisant les processus instituants \u00e9mergeant des situations plut\u00f4t que les formes institu\u00e9es impos\u00e9es de l&rsquo;ext\u00e9rieur.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#_ftnref1\" id=\"_ftn1\">[1]<\/a> Ces trois structures ind\u00e9pendantes mettent en place une formation \u00ab&nbsp;Acteur. trice-chercheur.e par la recherche-action&nbsp;\u00bb&nbsp;: https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/download\/Certification-ACTEURC2B7TRICE-CHERCHEURC2B7E-par-la-recherche-action-CARA-T.pdf<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n<section class='__wpdm_gb_section __wpdm_gb_package'><div class='w3eden'><!-- WPDM Link Template: Call to Action 3 -->\n\n<div class=\"well c2a3\">\n    <div class=\"media\">\n        <div class=\"mr-3\" align=\"left\">\n            <img decoding=\"async\" class=\"wpdm_icon\" alt=\"Ic\u00f4ne\" src=\"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/wp-content\/plugins\/download-manager\/assets\/file-type-icons\/pdf.svg\" \/>\n        <\/div>\n        <div class=\"media-body\">\n            <h3 class=\"media-heading\" style=\"padding-top: 0px;border:0px;margin: 0 0 5px 0;font-size:12pt;\">\n                <a style=\"font-weight: 700\" href=\"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/download\/analyse-comparee-recherche-action-recherche-classique\/\">Analyse compar\u00e9e recherche-action \/ recherche classique<\/a>\n                <span style=\"font-size:8pt;font-weight:300\" class=\"text-muted ml-4\">\n                    <i class=\"fas fa-hdd mr-1\"><\/i> 280.80 KB\n                    <i 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__wpdm_gb_package'><div class='w3eden'><!-- WPDM Link Template: Call to Action 3 -->\n\n<div class=\"well c2a3\">\n    <div class=\"media\">\n        <div class=\"mr-3\" align=\"left\">\n            <img decoding=\"async\" class=\"wpdm_icon\" alt=\"Ic\u00f4ne\" src=\"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/wp-content\/plugins\/download-manager\/assets\/file-type-icons\/pdf.svg\" \/>\n        <\/div>\n        <div class=\"media-body\">\n            <h3 class=\"media-heading\" style=\"padding-top: 0px;border:0px;margin: 0 0 5px 0;font-size:12pt;\">\n                <a style=\"font-weight: 700\" href=\"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/download\/certification-acteur%c2%b7trice-chercheur%c2%b7e\/\">Certification ACTEUR\u00b7TRICE-CHERCHEUR\u00b7E<\/a>\n                <span style=\"font-size:8pt;font-weight:300\" class=\"text-muted ml-4\">\n                    <i class=\"fas fa-hdd mr-1\"><\/i> 16.34 MB\n                    <i class=\"ml-3 far fa-arrow-alt-circle-down 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&#8211; Contact&nbsp;: cara@recherche-action.fr Ref biblio&nbsp;: Hugues Bazin, H\u00e9l\u00e8ne Fromont, Analyse compar\u00e9e recherche-action \/ recherche classique, Webinaire LISRA-REPAIRA, 4 mai 2026. Introduction Le pr\u00e9sent document synth\u00e9tise les \u00e9changes auxquels ont particip\u00e9 une quarantaine de personnes que nous remercions, \u00e0 l&rsquo;occasion d&rsquo;un &hellip; <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4811,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"h5ap_radio_sources":[],"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false,"_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[2],"tags":[57,78,84],"class_list":["post-4970","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-article","tag-laboratoire-social","tag-recherche-action","tag-sciences-sociales"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/03\/ra.jpg","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p2QGRI-1ia","jetpack_sharing_enabled":true,"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4970","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4970"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4970\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4971,"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4970\/revisions\/4971"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4811"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4970"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4970"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4970"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}