{"id":801,"date":"2014-06-24T09:57:58","date_gmt":"2014-06-24T08:57:58","guid":{"rendered":"http:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/?p=801"},"modified":"2014-06-24T09:57:58","modified_gmt":"2014-06-24T08:57:58","slug":"implication-collaborative-en-situation-de-recherche","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/2014\/06\/24\/implication-collaborative-en-situation-de-recherche\/","title":{"rendered":"Implication collaborative en situation de recherche"},"content":{"rendered":"<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_84 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-transparent ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Sommaire<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/2014\/06\/24\/implication-collaborative-en-situation-de-recherche\/#Pour_depasser_la_%C2%AB_participation_%C2%BB\" >Pour d\u00e9passer la \u00ab participation \u00bb<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/2014\/06\/24\/implication-collaborative-en-situation-de-recherche\/#Ouvrir_des_espaces_reflexifs\" >Ouvrir des espaces r\u00e9flexifs<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/2014\/06\/24\/implication-collaborative-en-situation-de-recherche\/#Definir_un_tiers_espace_de_lexperience_humaine_et_scientifique\" >D\u00e9finir un tiers espace de l\u2019exp\u00e9rience humaine et scientifique<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/2014\/06\/24\/implication-collaborative-en-situation-de-recherche\/#En_resume\" >En r\u00e9sum\u00e9<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<p><strong><em>Ou comment d\u00e9passer l\u2019injonction de la participation en l\u00e9gitimant un tiers espace de l\u2019exp\u00e9rience.<\/em><\/strong><\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Pour_depasser_la_%C2%AB_participation_%C2%BB\"><\/span>Pour d\u00e9passer la \u00ab participation \u00bb<a href=\"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/files\/2014\/06\/biblio.jpg\"><img decoding=\"async\" class=\"alignleft size-full wp-image-802\" src=\"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/files\/2014\/06\/biblio.jpg\" alt=\"biblio\" width=\"181\" height=\"216\" \/><\/a><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>La question de la \u00ab participation \u00bb nous conduit \u00e0 un terrain min\u00e9, car elle est bien souvent de l\u2019ordre de l\u2019injonction paradoxale qui se traduit dans les appels \u00e0 projets par la n\u00e9cessit\u00e9 de trouver un mode collaboratif entre structure de recherche et association citoyenne, institutions et soci\u00e9t\u00e9 civile. Mais cette forme injonctive ne se r\u00e9sume pas \u00e0 des dispositifs, ce sont des formes paradigmatiques qui parcourent les \u00e9poques : apr\u00e8s l\u2019injonction du \u00ab lien social \u00bb, de l\u2019\u00ab art contre l\u2019exclusion \u00bb voil\u00e0 celle de la \u00ab participation \u00bb. Le caract\u00e8re paradoxal tient au fait qu\u2019elle r\u00e9pond moins \u00e0 un besoin de participation qu\u2019\u00e0 une incapacit\u00e9 des pouvoirs publics \u00e0 r\u00e9former les mod\u00e8les de gouvernance. Comment permettre \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9 de travailler sur elle-m\u00eame en instaurant notamment de nouveaux liens entre sciences et soci\u00e9t\u00e9, formes sociales \u00e9mergentes et politiques publiques ? Les entretiens de parcours d&rsquo;exp\u00e9rience que nous menons sur le terrain font \u00e9tat d&rsquo;une volont\u00e9 partag\u00e9e de transformation sociale. Or cette aspiration ne prend que tr\u00e8s rarement forme dans les dispositifs participatifs et soumet ceux qui veulent la porter \u00e0 une gestion de la pr\u00e9carit\u00e9. \u00c0 titre d\u2019exemple, nous sommes en droit de nous poser la question en quoi trente ann\u00e9es de politique de la ville nous enseignent sur comment faire la ville ensemble&#8230; La connaissance issue de l\u2019\u00e9valuation de cette injonction participative n\u2019est finalement pas en mesure de susciter de nouvelles perspectives aussi bien sur le plan de la recherche que de l\u2019action puisqu\u2019elle ne lib\u00e8re par la pens\u00e9e pour imaginer comment produire de la connaissance ensemble et d\u2019une mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale faire soci\u00e9t\u00e9 ensemble. Ce qui manque le plus, ce n\u2019est donc pas de nouveaux outils m\u00e9thodologiques ou de nouveaux dispositifs, mais de nouveaux espaces du commun \u00ab lib\u00e9r\u00e9s \u00bb.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Ouvrir_des_espaces_reflexifs\"><\/span>Ouvrir des espaces r\u00e9flexifs<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Ainsi, d\u00e8s que nous avons l\u2019occasion de d\u00e9velopper une approche biographique aupr\u00e8s de diff\u00e9rents acteurs, les parcours de vie laissent entrevoir des \u00ab espaces interm\u00e9diaires de l\u2019existence \u00bb susceptibles de favoriser une posture r\u00e9flexive. Ces espaces-temps de reformulation et de recomposition sont source d\u2019enseignement sur les enjeux contemporains, mais ils n\u2019apparaissent pas comme l\u00e9gitimes pour produire de la connaissance parce que les acteurs concern\u00e9s ne sont reconnus comme chercheur et que le processus de production est g\u00e9n\u00e9ralement issu d\u2019une exp\u00e9rimentation sociale autodidacte hors cadre institutionnel. Ces acteurs sont-ils \u00ab outsiders \u00bb ou au contraire au centre de formes culturelles et \u00e9conomiques \u00e9mergentes ? N\u2019est-ce pas le manque d\u2019interface avec les pouvoirs publics qui est en cause ?<br \/>\nLe <a href=\"http:\/\/recherche-action.fr\/labo-social\" target=\"_blank\">Laboratoire d&rsquo;Innovation Sociale par la Recherche-Action<\/a> est n\u00e9 de ce constat il y a une dizaine d\u2019ann\u00e9es . Il correspond \u00e0 l\u2019int\u00e9r\u00eat d\u2019ouvrir des espaces r\u00e9flexifs et d\u2019en l\u00e9gitimer la production aussi bien sur un plan scientifique qu\u2019op\u00e9rationnel. Cependant, il ne suffit pas de provoquer des rencontres ou des ateliers. Nous resterions dans l\u2019injonction paradoxale de la participation si les acteurs n\u2019\u00e9taient pas coproducteur et coauteur du processus de la recherche-action (formation de l\u2019acteur-chercheur, du chercheur collectif, du laboratoire social).<br \/>\nAutrement dit, pour que cette \u00ab parole en acte \u00bb apparaisse comme l\u00e9gitime et d\u00e9tienne un r\u00e9el pouvoir de transformation, il est important de conjuguer l\u2019espace r\u00e9flexif aux pluriels en travaillant conjointement sur trois dimensions : individuelle, collective et institutionnelle. Rappelons que la r\u00e9flexivit\u00e9 ne proc\u00e8de pas simplement d\u2019une r\u00e9flexion sur sa pratique, mais de la conscience que dans cet aller-retour entre pratique et r\u00e9flexion se produit quelque chose, un \u00e9clairage, une connaissance qui nous aident \u00e0 nous positionner dans nos modes d\u2019implication. Ce savoir r\u00e9investi en situation est un levier de changement qui va lui-m\u00eame \u00eatre source de nouvelles connaissances dans un processus continuel en spirale.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Definir_un_tiers_espace_de_lexperience_humaine_et_scientifique\"><\/span>D\u00e9finir un tiers espace de l\u2019exp\u00e9rience humaine et scientifique<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Sous diff\u00e9rentes formes d&rsquo;intervention (organisation de journ\u00e9es \u00ab interstices \u00bb selon une logique de work in progress, ateliers d\u2019auto-formation et travail autobiographique, \u00e9critures collaboratives, cycle de formation-action, accompagnement d\u2019exp\u00e9rimentations, etc.) nous proposons d&rsquo;explorer trois dimensions de la r\u00e9flexivit\u00e9 : individuelle selon une \u00ab recherche-action int\u00e9grale \u00bb de l\u2019acteur-chercheur, collective selon un \u00ab chercheur collectif \u00bb et instituante selon le \u00ab laboratoire social \u00bb. Nous essayerons ainsi de cerner les contours d\u2019un \u00ab tiers secteur de l\u2019activit\u00e9 \u00bb en comparaison historique avec les courants de la recherche-action et en correspondance avec les formes \u00e9mergentes de l\u2019innovation sociale telles que la culture num\u00e9rique open source et les tiers lieux, la culture do it yourself et les processus d\u2019auto fabrication, les circuits cours et l\u2019\u00e9cod\u00e9veloppement, etc.<br \/>\n<strong>La recherche-action int\u00e9grale de l\u2019acteur-chercheur<\/strong> souligne que nous sommes dans une d\u00e9marche qui prend en compte l\u2019ensemble des domaines de l\u2019implication humaine. Elle est favoris\u00e9e par un travail autobiographique et la capacit\u00e9 de faire un \u00ab pas de c\u00f4t\u00e9 \u00bb entre les postures d&rsquo;agent, d\u2019acteur et d\u2019auteur qui r\u00e9gissent nos modes d\u2019implication socioprofessionnels. Cette d\u00e9marche n\u2019est donc pas l\u00e9gitim\u00e9e par un outillage m\u00e9thodologique et un corps de m\u00e9tier, mais par la clarification d\u2019une posture existentielle qui est celle de l\u2019\u00ab acteur-chercheur \u00bb. Nous constatons que beaucoup d&rsquo;acteurs sont identifi\u00e9s et d\u00e9finis de mani\u00e8res parcellaires par les politiques sectorielles, en fonction de leurs \u00e2ges, de leurs statuts sociaux, de leurs origines culturelles ou g\u00e9ographiques. Nous y voyons l\u00e0 une des causes du manque de r\u00e9sonance qu&rsquo;elles ont aupr\u00e8s de la population, qui elle, refuse de se penser par le prisme cat\u00e9goriel. Les espaces o\u00f9 il est possible de se d\u00e9finir soi-m\u00eame de mani\u00e8re coh\u00e9rente et globale ne sont pas monnaie courante. La recherche-action int\u00e9grale encourage la construction de cet espace mental qui s&rsquo;\u00e9mancipe des repr\u00e9sentations sociales.<br \/>\n<strong>Le chercheur collectif<\/strong> est un groupe-sujet de recherche d\u00e9passant l\u2019addition des postures socioprofessionnelles pour construire une position collective n\u00e9goci\u00e9e tout en permettant \u00e0 chacun de se r\u00e9approprier le fruit de ce travail collectif. La place de chacun n\u2019est pas d\u00e9finie \u00e0 l\u2019avance. Un exemple est l\u2019atelier collaboratif qui n\u2019est pas une addition de comp\u00e9tences au service d\u2019un projet commun, mais un travail sur des mat\u00e9riaux communs pour cr\u00e9er de nouvelles formes de pens\u00e9e et d\u2019action \u00e0 l\u2019instar de la pens\u00e9e complexe et de l\u2019innovation sociale. Le chercheur collectif comme entit\u00e9 autonome est la suite logique du travail de recherche-action int\u00e9grale, il prolonge collectivement l&rsquo;effort de coh\u00e9rence et de d\u00e9construction des repr\u00e9sentations qui a \u00e9t\u00e9 entam\u00e9 individuellement. Il existe un rapport \u00e9troit entre la production de connaissances et la capacit\u00e9 d&rsquo;un groupe de se produire comme collectif, c&rsquo;est-\u00e0-dire de se poser \u00e0 la fois comme sujet, mais aussi comme r\u00e9alit\u00e9 sociale \u00e0 reconna\u00eetre.<br \/>\n<strong>Le laboratoire social<\/strong> caract\u00e9rise la capacit\u00e9 du chercheur collectif \u00e0 s\u2019auto-missionner, d\u2019\u00eatre commanditaire de la recherche. En s\u2019appropriant les outils de la recherche tels que l\u2019exp\u00e9rimentation ou la formation-action, il cr\u00e9e des liens in\u00e9dits entre parcours d\u2019exp\u00e9rience et comp\u00e9tences afin de comprendre une situation et r\u00e9soudre des probl\u00e8mes. Il ne peut donc que s\u2019\u00e9laborer in situ \u00e0 partir du mode d\u2019implication des acteurs concern\u00e9s. Cette intelligence sociale conduit \u00e0 concevoir de nouveaux dispositifs, \u00e0 recombiner les \u00e9l\u00e9ments d\u2019un contexte pour rechercher des mod\u00e8les instituant alternatifs, qui permettront ainsi de servir de r\u00e9f\u00e9rentiel pour d\u2019autres, en particulier les institutions dont le laboratoire social devient alors partenaire sous un mode collaboratif. C&rsquo;est une mani\u00e8re d&rsquo;aborder de front les probl\u00e9matiques d\u00e9mocratiques que les injonctions \u00e0 la \u00ab participation \u00bb peinent \u00e0 r\u00e9soudre.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"En_resume\"><\/span>En r\u00e9sum\u00e9<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Les trois dimensions r\u00e9flexives de l\u2019acteur-chercheur, du chercheur collectif et du laboratoire social d\u00e9crivent la mani\u00e8re pour un individu, un groupe ou un morceau de soci\u00e9t\u00e9 de travailler sur leurs propres mat\u00e9riaux. Elles participent \u00e0 la formation d\u2019entit\u00e9s sociales nouvelles et autonomes, c\u2019est-\u00e0-dire un \u00ab tiers espace \u00bb social, \u00e9conomique et scientifique qui s&rsquo;affranchit des logiques sectorielles et disciplinaires. La recherche-action l\u00e9gitime cette d\u00e9marche dans la capacit\u00e9 de dire et d\u2019agir tant pour l\u2019acteur que pour le chercheur. Elle permet notamment aux personnes sans capital \u00e9conomique et culturel valoris\u00e9, ceux qui constituent un \u00ab tiers \u00e9tat \u00bb, de valider un capital social en termes de comp\u00e9tences et d\u2019initiatives en r\u00e9seau.<\/p>\n<div class=\"wpfilebase-file-default\" onclick=\"if('undefined' == typeof event.target.href) document.getElementById('wpfb-file-link-1').click();\">\r\n  <div class=\"icon\"><a href=\"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/download\/danse\/2002_Hip-Hop-Dance-_-Emergence-of-a-Popular-Art-Form-in-France.pdf\" target=\"_blank\" title=\"Download Hip-Hop Dance\u00a0  Emergence Of A Popular Art Form In France\"><img decoding=\"async\" align=\"middle\" src=\"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/wp-includes\/images\/crystal\/document.png\" alt=\"Hip-Hop Dance\u00a0  Emergence Of A Popular Art Form In France\" \/><\/a><\/div>\r\n  <div class=\"filetitle\">\r\n    <a href=\"https:\/\/recherche-action.fr\/hugues-bazin\/download\/danse\/2002_Hip-Hop-Dance-_-Emergence-of-a-Popular-Art-Form-in-France.pdf\" title=\"Download Hip-Hop Dance\u00a0  Emergence Of A Popular Art Form In France\" target=\"_blank\" id=\"wpfb-file-link-1\">Hip-Hop Dance\u00a0  Emergence Of A Popular Art Form In France<\/a>\r\n    \r\n    <br \/>\r\n    2002_Hip-Hop-Dance-_-Emergence-of-a-Popular-Art-Form-in-France.pdf<br \/>\r\n    Version\u00a0:  2002 <br \/>\r\n  <\/div>\r\n  <div class=\"info\">\r\n    126.6 KiB<br \/>\r\n    722 Downloads<br \/>\r\n    <a href=\"#\" onclick=\"return wpfilebase_filedetails(1);\">D\u00e9tails<\/a>\r\n  <\/div>\r\n  <div class=\"details\" id=\"wpfilebase-filedetails1\" style=\"display: none;\">\r\n  \r\n  <table border=\"0\">\r\n   \r\n   \r\n   <tr><td><strong>Plateformes:<\/strong><\/td><td>Windows 8<\/td><\/tr>\r\n   \r\n   <tr><td><strong>Cat\u00e9gorie:<\/strong><\/td><td>Danse<\/td><\/tr>\r\n   \r\n   <tr><td><strong>Date:<\/strong><\/td><td>9 mai 2016<\/td><\/tr>\r\n  <\/table>\r\n  <\/div>\r\n <div style=\"clear: both;\"><\/div>\r\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ou comment d\u00e9passer l\u2019injonction de la participation en l\u00e9gitimant un tiers espace de l\u2019exp\u00e9rience. 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