{"id":4186,"date":"2014-11-23T10:10:50","date_gmt":"2014-11-23T09:10:50","guid":{"rendered":"http:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/?p=4186"},"modified":"2014-11-23T10:10:50","modified_gmt":"2014-11-23T09:10:50","slug":"notre-mode-de-gouvernance-iii-directivite-versus-dirigisme","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/2014\/11\/23\/notre-mode-de-gouvernance-iii-directivite-versus-dirigisme\/","title":{"rendered":"Notre mode de gouvernance (III): Directivit\u00e9 versus Dirigisme"},"content":{"rendered":"

(Pour lire l’introduction \u00e0 cette s\u00e9rie de textes, se r\u00e9f\u00e9rer au (I) : Appropriation versus Participation)<\/em><\/p>\n

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L’\u00e9ducation nouvelle (source de la plupart des th\u00e9ories et pratiques qui ont inspir\u00e9 et inspirent l’Education Sp\u00e9cialis\u00e9e et l’Education Populaire) appara\u00eet souvent comme une grande bo\u00eete de Pandore , d’o\u00f9 \u00e9mergent sans ordre , ni distinction toute une\u00a0s\u00e9rie de grands principes: l’activit\u00e9, la cr\u00e9ativit\u00e9., et… la NON DIRECTIVITE<\/p>\n

D\u00e9finie par Carl Rogers comme mod\u00e8le th\u00e9rapeutique , le principe de non directivit\u00e9 dans les ann\u00e9es\u00a060 du si\u00e8cle dernier, a fait grand bruit. Encens\u00e9 par les uns, repr\u00e9sentant la source de tous les troubles sociaux pour les autres, le concept a sans arr\u00eat \u00e9t\u00e9 retir\u00e9 de son contexte th\u00e9orique, pour servir de cible ou d’\u00e9tendard.<\/p>\n

Mais au del\u00e0 de sa p\u00e9riode de gloire et de pol\u00e9mique (qui n’a pas d\u00e9pass\u00e9 les ann\u00e9es 70), le concept , rendu mythique par l’oeuvre\u00a0du psychanalyste \u00a0A.S. Neill et de son exemple de Summerhill, est devenu comme une sorte de fondement indiscutable pour toute organisation, tout collectif, tout processus un peu \u00ab\u00a0alternatif\u00a0\u00bb. Les choses seraient claires : c’est mal d’\u00eatre directif.<\/p>\n

Le monde s’opposerait en deux tendances simples pour les organisations:<\/p>\n

– Un mod\u00e8le descendant directif, hi\u00e9rarchique et autoritaire .<\/p>\n

Et d’un seul contre mod\u00e8le qui d\u00e9coulerait tout simplement du n\u00e9gatif du premier:<\/p>\n

– Un mod\u00e8le horizontal, \u00e9galitaire et \u00ab\u00a0non directif\u00a0\u00bb.<\/p>\n

C’est toujours un probl\u00e8me de ne pouvoir nommer un concept qu’on pr\u00f4ne que par une appellation n\u00e9gative : \u00ab\u00a0anti ceci\u00a0\u00bb, ou \u00ab\u00a0non quelque chose\u00a0\u00bb. Il est toujours plus int\u00e9ressant de pouvoir nommer ce que l’on cherche, positivement.<\/p>\n

Il en est ainsi de la\u00a0\u00bbnon directivit\u00e9\u00a0\u00bb. Comme acteurs sociaux, enseignants , animateurs, \u00e9ducateurs, parents, nous faisons tous le constat que les moments cr\u00e9atifs naissent rarement de situations non directives. Les contraintes , les r\u00e9sistances, le hasard, les n\u00e9cessit\u00e9s, tout ce qu’on n’a pas voulu, pas d\u00e9cid\u00e9 , pas anticip\u00e9 , sont ce qui nous oblige \u00e0 faire du neuf, \u00e0 rompre les routines.<\/p>\n

En P\u00e9dagogie , il n’y a pas d’opposition, comme on se l’imagine entre ce qui est contraint et ce qui est libre, mais entre ce qui d\u00e9pend de l’arbitraire et ce qui d\u00e9pend de la r\u00e9alit\u00e9.<\/p>\n

La P\u00e9dagogie Freinet pour ceux qui la pratiquent et qui la regardent en face, n’est jamais par exemple une p\u00e9dagogie de la non directivit\u00e9. Au contraire, tout dans l’organisation du conseil ou du travail des enfants d\u00e9coule de r\u00e9alit\u00e9s, de n\u00e9cessit\u00e9s et d’exigences. \u00a0La libert\u00e9 v\u00e9cue par les personnes et les groupes ne provient pas de l’absence des directions n\u00e9es de ces contraintes, mais par la prise de conscience qu’on en a et \u00a0l’appropriation du processus de travail, qui en d\u00e9coulent.<\/p>\n

Il n’y a \u00a0certes pas de \u00ab\u00a0dirigisme\u00a0\u00bb<\/strong> dans la P\u00e9dagogie Freinet, au sens de monopole ou d’incarnation des pouvoir de d\u00e9cision; mais pour autant , il y a bel et bien, de la directivit\u00e9.<\/p>\n

Ainsi nos activit\u00e9s en P\u00e9dagogie Sociale sont \u00e0 la fois libres (libre adh\u00e9sion, libre initiative) ET\u00a0directives ( affirmation d’une organisation n\u00e9cessaire orient\u00e9 vers \u00ab\u00a0l’assembl\u00e9e\u00a0\u00bb et les pratiques langagi\u00e8res d’expression). Libert\u00e9 et directivit\u00e9 se nourrissent l’une de l’autre.<\/p>\n

Nous m\u00eames en tant qu’acteurs, p\u00e9dagogues, ne sommes jamais \u00ab\u00a0neutres\u00a0\u00bb , jamais en retrait. Nous ne nous voyons pas comme des observateurs d\u00e9sincarn\u00e9s, des sp\u00e9cialistes distants mais au contraire comme des acteurs \/auteurs engag\u00e9s dans les m\u00eames situations et militant pour une organisation \u00e0 construire.<\/p>\n

Nous avons notre direction, nous avons nos r\u00e9f\u00e9rences et nos pr\u00e9f\u00e9rences et tout cela caract\u00e9rise aussi notre mode de gouvernance : celui ci est directif. Il y a un cap, et autant de capitaines qu’il en faudra.<\/p>\n

Comme le remarquait Makarenko , ce qui compte avec les capitaines, c’est que chacun puisse le devenir \u00e0 son tour. L\u00e0 encore, la directivit\u00e9 assum\u00e9e, rompt avec le dirigisme: ce qui compte pour le premier mod\u00e8le c’est\u00a0que chacun puisse tour \u00e0 tour , exercer\u00a0autorit\u00e9 , responsabilit\u00e9 et pouvoir de d\u00e9cider et d’agir.<\/p>\n

Il s’agit de mettre en oeuvre d’une fa\u00e7on inconditionnelle, durable et r\u00e9guli\u00e8re \u00a0nos \u00ab\u00a0basiques\u00a0\u00bb (les ateliers de rue, les Conseils, les moyens d’expression) . C’est de ce \u00ab\u00a0directif l\u00e0 \u00a0\u00bb , que peuvent d\u00e9couler mille initiatives , et bien plus d’expression.<\/p>\n

Un fois le cap assur\u00e9, la barre change de mains, le navire sert \u00e0 tous , mais ce qui rassure chacun \u00e0 son bord et rend efficace son action, c’est qu’il va quelque part.<\/p>\n

Dimanche : le GRRRRAND CHANTIER<\/strong><\/span><\/p>\n

Nous \u00e9tions nombreux pour ce chantier et de tous les horizons de l’action \u00e9ducative, artistique, sociale. Nous nous sommes retrouv\u00e9s \u00e0 l’Institut, sans aucun d\u00e9paysement, quasiment dans notre \u00e9l\u00e9ment. Nous nous sommes r\u00e9jouis des projets de cr\u00e9ation de nouvelles initiatives et ateliers de rue, parmi les nouveaux membres.<\/p>\n

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Nous avons m\u00eame \u00e9t\u00e9 efficaces et su travailler en sous groupe et nous donner des perspectives de travail pour les mois \u00e0 venir.<\/p>\n

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Celles ci r\u00e9pondent \u00e0 des urgences ressenties: \u00e9crire une charte qui d\u00e9crit les principes de nos actions \u00a0mais aussi un \u00ab\u00a0manuel du p\u00e9dagogue social\u00a0\u00bb que tout un chacun, enfant adulte, ind\u00e9pendamment de tout parcours scolaire , saurait lire et qui serait efficace.<\/p>\n

Mais un chantier en P\u00e9dagogie Sociale, c’est aussi de la convivialit\u00e9 produite en masse! Du coup on avait du mal \u00e0 repartir le soir venu.<\/p>\n

Il n’est donc pas \u00e9tonnant que nous en fassions \u00e9galement un mode de gouvernance; entre nous , en interne et dans nos r\u00e9seaux, nous organisons le plus de transmissions possibles. Nous mettons en place des chantiers pour transmettre nos exp\u00e9riences, des KroniKs pour transmettre notre v\u00e9cu, des articles, des \u00e9crits , pour transmettre nos th\u00e9ories, des stages et des formations, pour transmettre nos pratiques.<\/p>\n

Nous ne nous contentons pas d’informer , il s’agit de cultiver, de porter des fruits. \u00a0De m\u00eame que le travail qui, s’op\u00e8re dans nos jardins, notre verger, notre rucher n’est pas l\u00e0 pour \u00eatre communiqu\u00e9, mais pour produire des fruits, du miel et des l\u00e9gumes; de m\u00eame le travail qui s’op\u00e8re dans nos ateliers, nos soir\u00e9es, conviviales, nos chantiers, nos locaux , nos r\u00e9seaux sont l\u00e0 pour essaimer et donner le jour \u00e0 bien d’autres exp\u00e9riences.<\/p>\n

Samedi\u00a0<\/strong><\/p>\n

Champlan\u00a0<\/strong><\/p>\n

Aujourd’hui c’est emmitoufl\u00e9s dans nos manteaux et \u00e9charpes que nous partons Nicolae et moi (Virginia) pour Champlan. Nous commen\u00e7ons donc par nous r\u00e9chauffer (et nous r\u00e9veiller un peu) avec le jeu du chasseur quelques minutes\u00a0! Je me positionne en tant que photographe et cela m’arrange assez vu la force avec laquelle ils jettent le ballon, je n’aurai pas aim\u00e9 me faire toucher:)..<\/p>\n

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Puis nous nous installons sur les tables pour commencer \u00e0 travailler, c’est \u00e0 ce moment que Ramona arrive pour nous donner un coup de main. Aujourd’hui nous avons emmen\u00e9 des coloriages de No\u00ebl. Une fois colori\u00e9s, les dessins sont d\u00e9coup\u00e9s puis nous y accrochons une corde rouge au bout pouvoir l’accrocher sur un sapin par la suite. Les enfants ont m\u00eame d\u00e9cid\u00e9 d’\u00e9crire une lettre au p\u00e8re no\u00ebl derri\u00e8re le dessin. Bon bien s\u00fbr il y a eu un peu d’agitation, certains dessins d\u00e9chir\u00e9s, mais dans l’ensemble, l’atelier est plus que r\u00e9ussi\u00a0!<\/p>\n

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Nous prenons un petit go\u00fbter tous ensemble, chocolat chaud pour nous r\u00e9chauffer, g\u00e2teaux pour faire taire nos estomacs et nous partons .<\/p>\n

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Voila le moment qui cr\u00e9e le plus d’agitation, la distribution de v\u00eatements. Un des enfants est m\u00eame venu me dire \u00ab\u00a0moi j’ai \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s sage cette ann\u00e9e\u00a0\u00bb comme si j’\u00e9tais le p\u00e8re no\u00ebl\u00a0! C’est Nicolae qui s’en charge et comme ils parlent tous en roumain je ne comprends pas tout, \u00e0 part que cela avait l’air compliqu\u00e9 de distribuer les sacs.<\/p>\n

A la semaine prochaine<\/p>\n

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VSM<\/strong><\/p>\n

Cet apr\u00e8s-midi, nous avons commenc\u00e9 en petit comit\u00e9 dans un de nos premiers vrais froids d’hiver, de ceux qui g\u00e8lent les bouts d’orteils et de doigts\u00a0!<\/p>\n

Mais petit \u00e0 petit beaucoup d’enfants et de familles nous ont rejoint, munis de gants, doudounes, bonnets, moumoutes \u00e0 oreilles et autres inventions color\u00e9es et farfelues pour tenir chaud.<\/p>\n

Au menu de notre atelier de rue \u00e0 la Villa cet apr\u00e8s-midi\u00a0: jeux de soci\u00e9t\u00e9 avec Aline, cuisine avec Laura, coin douillet petite enfance avec\u00a0 Lucie et Johanna, radio avec Quentin et Iasmina et r\u00e9paration de v\u00e9los avec Cosmin et Le\u00efla.<\/p>\n

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Au jeux de soci\u00e9t\u00e9, les parties de taboo se sont encha\u00een\u00e9es et le croque carotte a rencontr\u00e9 autant de succ\u00e8s qu’\u00e0 son habitude avec les plus petits.<\/p>\n

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De leur c\u00f4t\u00e9, les cuisiniers ont confectionn\u00e9 des beignets fourr\u00e9s \u00e0 la confiture et au chocolat.<\/p>\n

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Sous la tente petite enfance, on a appris \u00e0 manier les feutres et les couleurs et \u00e0 construire de dr\u00f4les de tours en kaplas.<\/p>\n

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A la radio les ados se sont fait journalistes pour poser des questions \u00e0 Awa sur son pays la C\u00f4te d’Ivoire.<\/p>\n

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Enfin, du c\u00f4t\u00e9 de la r\u00e9paration de v\u00e9los, une foule de petits de moyens et de grands v\u00e9los se sont ru\u00e9 pour se faire regonfler, \u00ab\u00a0rustiner\u00a0\u00bb, rafistoler…<\/p>\n

Puis est venu le moment du conseil de quartier, qui a \u00e9t\u00e9 l’occasion de parler de capoeira, de g\u00e2teaux \u00e0 la vanille et au chocolat, de bric et de brac, de projets d’ateliers manuels anim\u00e9s par des enfants, des suites de l’atelier v\u00e9lo…de plein de choses \u00e0 venir et de toutes sortes\u00a0!<\/p>\n

Et bien s\u00fbr, nous nous sommes r\u00e9chauff\u00e9s avec de bons beignets et un vrai chocolat chaud avec du chocolat p\u00e2tissier fondu dans le lait cuisin\u00e9s par nos apprentis cuistos…mmm un vrai bon go\u00fbter d’hiver !<\/p>\n

Vendredi\u00a0<\/strong><\/p>\n

Soir\u00e9e Conviviale\u00a0<\/strong><\/p>\n

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Voil\u00e0, le moment tant attendu depuis le d\u00e9but du mois arrive enfin\u00a0! Je (Virginia) suis assez contente car je suis parti en cours juste apr\u00e8s la soir\u00e9e conviviale d\u2019octobre et je reviens pile poil pour celle de novembre\u00a0! Mon planning est bien fait quand m\u00eame\u00a0!<\/p>\n

Bon tr\u00eave de bla-bla ; la soir\u00e9e conviviale\u00a0!<\/p>\n

Nous \u00e9tions 80 personnes, cela montre \u00e0 quel point cette soir\u00e9e \u00e9tait attendue\u00a0! Iasmina et les mamans ont pass\u00e9 l\u2019apr\u00e8s midi \u00e0 cuisiner des pastels ainsi qu\u2019un thiep\u00a0; quel travail de titan\u00a0! Le repas \u00e9tait excellent. Quant \u00e0 moi, j\u2019ai pass\u00e9 le plus clair de ma soir\u00e9e \u00e0 cuisiner des cr\u00e8pes pour le dessert, les familles ayant aussi ramen\u00e9 des desserts, nous n\u2019\u00e9tions pas \u00e0 court de nourriture comme nous pouvions le penser.<\/p>\n

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Une fois le repas pass\u00e9, Aline et le groupe d\u2019enfant de la fraternity cup, ont pr\u00e9sent\u00e9 leur projet illustr\u00e9 de photos tr\u00e8s parlantes ! Et le silence fut\u00a0!<\/p>\n

Ensuite, avec l\u2019aide de certaines mamans et coll\u00e8gues, nous avons distribuer les desserts, quelle agitation pour des cr\u00eapes et des g\u00e2teaux\u00a0!<\/p>\n

Oh j\u2019allais oubli\u00e9 un atelier EXTR\u00caMEMENT int\u00e9ressant\u00a0: la petite fabrique \u00e0 voix. J\u2019explique le principe\u00a0: Caroline et Marie demande de choisir un mot qui nous est tr\u00e8s important , nous expliquons pourquoi il l\u2019est, et elles enregistrent nos voix. Ensuite, nous \u00e9crivons ce mot sur un petit badge que nous accrochons sur notre v\u00eatement. Elles prennent alors une tr\u00e8s jolie photo. Plus tard, elles feront une exposition avec tous ces enregistrements et tous ces portraits. Des choses tr\u00e8s \u00e9mouvantes ont \u00e9t\u00e9 dites..<\/p>\n

21h, l\u2019heure de la soir\u00e9e dansante arrive, ce qui r\u00e9veille petits et grands, tandis que certains commencent le rangement , bin oui il ne faudrait pas partir trop tard non plus..<\/p>\n

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Une heure de danse plus tard et quelques enfants endormi , la musique s\u2019arr\u00eate et nous commen\u00e7ons doucement \u00e0 regagner nos foyers\u00a0! Exceptionnelle cette soir\u00e9e\u00a0!!<\/p>\n

La Rocade<\/strong><\/p>\n

Le ciel est bien bas lorsqu’on arrive sur la Rocade… Pleuvra, pleuvra pas\u00a0? Aller, faisons confiance \u00e0 M.Soleil\u00a0!<\/p>\n

Virginia sort la cuisine, aujourd’hui elle va faire des cr\u00eapes. Je (Lucie) m’occupe de la petite enfance. On a achet\u00e9 des nouvelles couvertures toutes douces, les petits vont \u00eatre top conforts\u00a0!<\/p>\n

Le\u00efla cherche la slackline et la grande corde \u00e0\u00a0 sauter, tandis qu’ Aline installe les jeux de soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n

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Awa arrive dans sa plus belle robe rose, et Timoth\u00e9e et ses copains sont d\u00e9j\u00e0 l\u00e0. On peut commencer\u00a0!<\/p>\n

Corinne fait soutien cuisine. Heureusement parce que la 1\u00e8re cr\u00eape a l’air de tout sauf d’une cr\u00eape… Elle ne prend pas dans la po\u00eale et termine sa vie dans l’herbe\u00a0! Aller, on ne baisse pas les bras, on continue\u00a0! Parce que les enfants continuent d’arriver et ils promettent d’\u00eatre nombreux pour le go\u00fbter…<\/p>\n

Tchetchouka, le groupe de musiciens des Balkans qui interviennent bient\u00f4t depuis 1 mois sur l’atelier font leur entr\u00e9e.<\/p>\n

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Mais le temps se couvre… On finit par leur installer le barnum, et on sort une tente pour la petite enfance, \u00e0 cause du vent…<\/p>\n

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Elle se remplie rapidement cette tente dis donc\u00a0! On sort la dinette, voil\u00e0 Laurence qui arrive avec ses deux petits, Idriss est l\u00e0 aussi avec sa cousine\u00a0! Pffuiou\u00a0! Les petites voitures sont prises d\u2019assaut\u00a0! On joue aux dominos avec Marwa et ses copines, j’ai perdu \u00e0 chaque fois, c’est pas dr\u00f4le…<\/p>\n

La musique met de l’ambiance, c’est assez survolt\u00e9 \u00e0 l’atelier\u00a0!<\/p>\n

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La nuit tombe, le tas de cr\u00eapes grandit, l’heure du go\u00fbter approche… Aller tout le monde\u00a0! Venez manger\u00a0! Le succ\u00e8s fut tel que nous on en a m\u00eame pas eu… Snif…<\/p>\n

Peut-\u00eatre la prochaine fois\u00a0! Au revoir tout le monde\u00a0!<\/p>\n

Jardin<\/strong><\/p>\n

Belle apr\u00e8s-midi malgr\u00e9 les nuages qui couvraient le ciel bleu et nous a permis une belle s\u00e9ance de jardinage. Apr\u00e8s quelques minutes de discussions sur notre point du jardin et la prochaine r\u00e9union pour cr\u00e9er un calendrier des plantations pour l\u2019an 2015, on partage les t\u00e2ches du jour et chacun commence \u00e0 mettre la main \u00e0 la patte et nous avan\u00e7ons bien car il y a une bonne ambiance et une bonne humeur .<\/p>\n

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Avec\u00a0 Jean Jacques en premi\u00e8re ligne, en train de retourner la terre et de mettre du fumier sur les parcelles, suivi par Erik et Jessica ! Dans le terrain adverse Nicolae et Cosmin \u00a0essayent d\u00e9sesp\u00e9r\u00e9ment de mettre le feu au bois qui encombrait. La s\u00e9ance prend fin avec un bon score entre les deux \u00e9quipes qui sont toutes les deux \u00e0 \u00e9galit\u00e9.<\/p>\n

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Mais tout \u00e7a \u00e9tant dit nous finirons bien contents et on prend place \u00e0 c\u00f4t\u00e9 du feu o\u00f9 on prend le go\u00fbter bien m\u00e9rit\u00e9 par chacun d\u2019entre nous\u00a0!<\/p>\n

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A la prochaine au jardin.<\/p>\n

La Ruche : Maths et musique\u00a0<\/strong><\/p>\n

Un atelier un peu chaotique aujourd’hui en l’absence de Iasmina. Deux adultes semblent indispensables pour le bon d\u00e9roulement de cet atelier. Aujourd’hui j’ai sorti les ordinateurs, trois pour six enfants, et je suis all\u00e9 sur le tr\u00e8s bon site \u00ab\u00a0le matou matheux\u00a0\u00bb qui propose des exercices interactifs de maths pour tous les niveaux, y compris pour SEGPA. Cela permet d’avoir des exercices adapt\u00e9s pour chacun car Raul a un niveau de d\u00e9but de maternel alors que Bianca et Anda ma\u00eetrisent d\u00e9j\u00e0 les additions et quelques multiplications.<\/p>\n

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Malheureusement, Internet permet beaucoup trop de se disperser, et d\u00e8s que j’avais le dos ailleurs, ils sont all\u00e9s sur Youtube ou sur n’importe quel lien cliquable<\/p>\n

Nous sommes alors pass\u00e9s \u00e0 la musique en reprenant le tableau des rythmes mis en place la semaine derni\u00e8re. Ils se sont presque battus pour repr\u00e9senter ce tableau par eux-m\u00eame au tableau blanc. L’exercice est encore compris mais pas dans une optique rythmique. Le nombre de coups \u00e0 donner par case est bon, mais la notion de vitesse variable est difficile \u00e0 saisir. J’ai alors fait un exercice, un enfant \u00e0 la fois de simple mim\u00e9tisme.<\/p>\n

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Chez certains c’est facile, pour d’autres, on ne comprend pas pourquoi je dis que ce n’est pas bon, et ce n’est pas en fonction de l’\u00e2ge. Pendant ces exercices, les autres faisaient des dessins. Des maisons principalement.<\/p>\n

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Le go\u00fbter a eu lieu en milieu d’atelier, cette fois-ci, ce qui a permis de calmer les ardeurs. La deuxi\u00e8me partie musique et mim\u00e9tisme a pu se d\u00e9rouler dans un calme relatif. Anda a fait une bonne professeure en proposant des multiplications \u00e0 trous que malheureusement elle \u00e9tait la seule \u00e0 pouvoir r\u00e9soudre. Je lui en ai propos\u00e9 des plus ardues qu’elle a r\u00e9solues apr\u00e8s r\u00e9flexion avec mon aide.<\/p>\n

\u00a0Jeudi<\/strong><\/p>\n

On arrive avec Iasmina et Cosmin sur la Croix-Breton.<\/p>\n

On attend… On attend…. Iasmina a le temps de gagner une partie de jeu de 7 familles quand \u00e7a Y EST\u00a0! Les enfants arrivent\u00a0!<\/p>\n

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Les trois filles, Lyna, In\u00e8s et leur s\u0153ur se pr\u00e9cipitent en courant sur les tapis. Si on construisait un parcours pour faire passer les billes\u00a0? On leur fait faire du toboggan, on leur fait passer des h\u00e9lices… On construit des \u0153uvres d’art\u00a0! comme dirait une petite fille<\/p>\n

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Sammy et ses copains font un foot\u00a0! Iasmina et Cosmin y participent aussi. A leurs cris, je crois comprendre que c’est l’\u00e9quipe de Iasmina qui gagne.<\/p>\n

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D’autres s’affrontent au jeu de 7 familles encore\u00a0! Plusieurs tricheurs sont dans la place… \u00e7a r\u00e2le fort…<\/p>\n

Le tapis est parsem\u00e9 de billes, il y en partout et le soir tombe\u00a0! Oula… Le rangement s’annonce compliqu\u00e9 \u2026<\/p>\n

Aller on go\u00fbte\u00a0! In\u00e8s a la figure COUVERTE de nutella\u00a0! Heureusement, dans la p\u00e9nombre \u00e7a ne se voit pas trop\u00a0!<\/p>\n

Il est l’heure de rentrer, la dizaine d’enfants s’\u00e9parpillent sur la pelouse, nous on attend le camion pour rentrer.<\/p>\n

Au revoir\u00a0!<\/p>\n

Skate Parc\u00a0<\/strong><\/p>\n

Pour cette apr\u00e8s \u2013midi \u00a0on part \u00e0 l’encontre des enfants qui sortent de l’\u00e9cole. En nous voyant, ils s’empressent de venir avec nous sur le tapis. Flora est en train de lire avec un groupe d\u2019enfants tr\u00e8s content d\u2019\u00eatre avec elle. Nicolae est avec un\u00a0autre groupe des filles et gar\u00e7ons sur le tapis de jeu de soci\u00e9t\u00e9, et enfin Aline et les\u00a0mamans sont entour\u00e9es par les tout petits\u00a0qui se poussent\u00a0les uns contre les autres tout en s’amusant.\u00a0Notre atelier ne pouvait pas mieux commencer et d\u00e8s le d\u00e9but jusqu’\u00e0 la fin une super\u00a0ambiance r\u00e9gnait sur le skate park et les c\u0153urs chaleureux de nos petits nous r\u00e9chauffaient.<\/p>\n

\"SAM_6412\"<\/a>\"SAM_6409\"<\/a>\"SAM_6399\"<\/a><\/p>\n

Mais tout \u00e7a \u00e9tant dit , c\u2019est le moment de ranger le matos et de pr\u00e9parer le go\u00fbter bien m\u00e9rit\u00e9 et apr\u00e8s tout \u00e7a de dire \u00ab\u00a0au revoir aux petits et aux grands\u00a0\u00bb\u00a0!<\/p>\n

Pupikkk.<\/p>\n

La Ruche ; expression corporelle\u00a0<\/strong><\/p>\n

Aujourd’hui, toujours sous un ciel gris et un temps humide, nous partons Leila et moi sur le camp de Wissous.<\/p>\n

Comme d’habitude, les enfants nous attendent et \u00e0 peine arriv\u00e9es, ils nous sautent dessus et regardent dans le sacs pour voir ce que nous allons faire aujourd’hui.<\/p>\n

Pendant ce temps, Leila et moi partons voir les adultes pour pr\u00e9venir que demain, nous allons venir les chercher pour la soir\u00e9e conviviale comme il \u00e9tait convenu la semaine derni\u00e8re. La barri\u00e8re de la langue f\u00fbt un grand handicap, nous ne savions pas si ils comprenaient ce qu’on leur disait et si les traductions faites par une dame du camp \u00e9taient correctes. Finalement, aucune famille ne veut venir demain..Quel dommage, la prochaine fois peut \u00eatre.<\/p>\n

Nous commen\u00e7ons donc par installer les grand tapis, ce qui a l’air de constituer un jeu pour eux\u00a0; puzzle g\u00e9ant\u00a0! Avant de faire des figures, il faut s’\u00e9chauffer, une \u00e9tape qui n’a pas l’air de leur plaire puisqu’ils s’\u00e9chauffent trente secondes et n’arrivent plus \u00e0 tenir en place. Nous remarquons qu’ils sont particuli\u00e8rement agit\u00e9s aujourd’hui.<\/p>\n

\u00c9chauffement termin\u00e9\u00a0! \u00ab\u00a0Madame on fait cette figure\u00a0? Non celle la\u00a0? Ah et puis celle la aussi\u00a0\u00bb. Difficile de les faire se concentrer sur une en particulier d’autant que certains grands veulent faire des figures qui n\u00e9cessitent d’\u00eatre petit et l\u00e9ger, et ce n’est pas facile \u00e0 leur faire comprendre. Malgr\u00e9 tout, nous arrivons \u00e0 en faire pas mal, et m\u00eames des compliqu\u00e9es\u00a0! Nous sommes tous assez fi\u00e8res de nous et finalement\u00a0, l’agitation dont ils ont fait preuve a parfois \u00e9t\u00e9\u00a0 b\u00e9n\u00e9fique.<\/p>\n

\"SAM_6558\"<\/a>\"SAM_6544\"<\/a>\"SAM_6541\"<\/a><\/p>\n

Fini la gym, nous distribuons maintenant les cahiers et demandons aux enfants de dessiner ce que nous avons fait aujourd’hui. Certains dessinent des figures tandis que d’autre font travailler leur imagination et dessinent des choses totalement diff\u00e9rentes. Puis nous leur demandons de d\u00e9crire ce qu’ils ont dessin\u00e9 et avec eux, nous \u00e9crivons ce qu’ils disent. La concentration est \u00e0 son maximum, ils ont l’air tr\u00e8s int\u00e9ress\u00e9s\u00a0!<\/p>\n

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Enfin vient le moment du go\u00fbter. Nous d\u00e9cidons Leila et moi de le distribuer car les gar\u00e7ons continuent de se battre. Tout le monde s’assoit et d\u00e9guste son go\u00fbter.<\/p>\n

Au moment de partir, les enfants nous r\u00e9clament le jeu du b\u00e9ret. Trop tard, ce sera pour la prochaine fois\u00a0!<\/p>\n

Mercredi<\/strong><\/p>\n

Bel Air<\/strong><\/p>\n

Aujourd\u2019hui nous avons de la chance car nous partons \u00e0 5 pour Bel Air. Sous un temps tr\u00e8s sombre et pluvieux, Aline, Iasmina, Laura, Lucie et moi (Virginia) arrivons avec une ludoth\u00e8que r\u00e9tr\u00e9cie et plein d\u2019id\u00e9e de jeux collectif. C\u2019est un minimum vu le froid qu\u2019il fait\u00a0!!<\/p>\n

Je commence pour ma part avec des constructions de Kapla, mais cette fois ci, nous nous concentrons pour r\u00e9ussir \u00e0 imiter les constructions que Lucie nous a imprim\u00e9\u00a0; et nous y arrivons apr\u00e8s plusieurs minutes de concentration et d\u2019apn\u00e9\u00a0!<\/p>\n

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Laura joue aux \u00e9checs avec quelques enfants\u00a0; qu\u2019est ce qu\u2019ils sont s\u00e9rieux et concentr\u00e9s\u00a0!<\/p>\n

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Aline a tent\u00e9 de r\u00e9unir les enfants de la fraternity cup pour continuer le projet\u00a0; peu sont au rendez vous mais rien n\u2019est perdu , elle explique tout de m\u00eame \u00e0 quelques enfants la suite du projet .<\/p>\n

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Lucie alterne entre les diff\u00e9rents jeux de soci\u00e9t\u00e9 propos\u00e9s ainsi que les jeux de groupe. Elle passe aussi beaucoup de temps avec les plus petits.<\/p>\n

Enfin Iasmina joue au foot avec les autres.<\/p>\n

Peu de temps apr\u00e8s, tandis que je continue les kaplas, je me rend compte qu\u2019un chat couleur est lanc\u00e9. Les enfants se prennent tous au jeu. Certaines couleurs comme le vert ou le marron sont simples \u00e0 trouver mais d\u2019autre tel le violet ou le jaune sont plus compliqu\u00e9es. Les enfants se jettent alors les uns sur les autres pour toucher ces couleurs. Le jeu a tr\u00e8s bien fonctionn\u00e9\u00a0!<\/p>\n

Enfin nous faisons tous ensemble un tomate ketchup qui est une variante du facteur n\u2019est pas pass\u00e9. Pareil, l\u00e0 encore le jeu fait fureur et malgr\u00e9 un sol glissant et un froid palpable, tous les enfants et les adultes sont motiv\u00e9s et contents de se r\u00e9chauffer.<\/p>\n

Il est d\u00e9j\u00e0 l\u2019heure du go\u00fbter ; nous avons choisi les enfants qui avaient \u00e9t\u00e9 les plus calmes lors de l\u2019atelier, ainsi peut \u00eatre que les autres comprendront l\u2019enjeu d\u2019\u00eatre respectueux envers les autres tout au long de l\u2019atelier.
\nNous partons toujours sous la pluie mais heureux de notre apr\u00e8s midi\u00a0!<\/p>\n

A la prochaine\u00a0!<\/p>\n

La Ruche : Biologie\u00a0<\/strong><\/p>\n

Comme promis, s\u00e9ance sp\u00e9ciale champignons avec support de reconnaissance. Aujourd’hui, Iusiv \u00e9tait parmi nous. Il a insist\u00e9 pour venir occuper une place libre malgr\u00e9 ses treize ans. Il s’est av\u00e9r\u00e9 un tr\u00e8s bon moteur. Son grand enthousiasme pour la recherche de champignons, classeur en main pour reconna\u00eetre les esp\u00e8ces principales, a fait mouche. Il a entra\u00een\u00e9 tout le monde dans cette activit\u00e9. En apportant un esprit de comp\u00e9tition, \u00ab\u00a0\u00e0 celui qui ramassera le plus de champignons diff\u00e9rents\u00a0\u00bb, nous avons eu des enfants tr\u00e8s participatifs, voire un peu z\u00e9l\u00e9s.<\/p>\n

\"DSC_0033\"<\/a>\"DSC_0032\"<\/a><\/p>\n

Nous avons donc cueilli essentiellement des plut\u00e9es<\/em>, tr\u00e8s diff\u00e9rents selon leur stade de d\u00e9veloppement, qui sont donc les ma\u00eetres des lieux. En sortant du jardin pour se promener dans les bosquets alentours, nous avons trouv\u00e9 des langues de b\u0153uf <\/em>sur les arbres, et en allant plus loin, nous avons d\u00e9couvert un arbre mort, arborant des amadouviers<\/em> colossaux, qui ont donn\u00e9 lieu \u00e0 un combat pour le d\u00e9tacher.<\/p>\n

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On prend alors la mesure des \u00ab\u00a0racines\u00a0\u00bb des champignons qui s’\u00e9parpillent \u00e0 l’int\u00e9rieur du tronc. S’en suit une s\u00e9ance photo avec notre butin.<\/p>\n

Nous avons \u00e9galement trouv\u00e9 un unique entolome livide<\/em> (d’apr\u00e8s notre document mais nous ne sommes pas s\u00fbrs),\u00a0 ainsi qu’une esp\u00e8ce que je n’ai pas r\u00e9ussi \u00e0 trouver sur le document malgr\u00e9 ma pers\u00e9v\u00e9rance. Une esp\u00e8ce fragile, presque transparente au d\u00e9but qui semble se solidifier et virer du gris au marron. J’en ai appris autant que les enfants aujourd’hui.<\/p>\n

Nous sommes rentr\u00e9s au jardin o\u00f9 certains ont voulu faire du coloriage, j’avais amen\u00e9 des arbres en hiver, des arbres en \u00e9t\u00e9. Ils ont \u00e9t\u00e9 colori\u00e9s sans souci de r\u00e9alisme.<\/p>\n

\"DSC_0037\"<\/a><\/p>\n

D’autres ont rejoint Nicolae et Cosmin pour le d\u00e9broussaillage, le retournage de la terre. Tr\u00e8s bonne participation \u00e9galement \u00e0 la tartinerie pour le go\u00fbter. Aujourd’hui\u00a0: p\u00e2te \u00e0 tartiner et p\u00e2te de speculoos. On en a tous redemand\u00e9.<\/p>\n

Sur la fin, la fatigue se fait sentir, et on commence \u00e0 se battre pour un jouet. Puis le calme revient mais c’est la loi de Murphy qui fait son effet\u00a0: le camion s’embourbe et nous ne partons pas. Les p\u00e9rip\u00e9ties de cet \u00e9v\u00e9nement sont encore en cours…<\/p>\n

 <\/p>\n

Wissous\u00a0:<\/strong><\/p>\n

Aujourd\u2019hui, l\u2019imagination \u00e9tait au rendez-vous\u00a0; on l\u2019a creus\u00e9 et tritur\u00e9 ensemble pour un atelier de cr\u00e9ation d\u2019histoires et confection de petits livres. Les plus petits ont pu se faire raconter des histoires, faire des jeux de construction et de la d\u00eenette.<\/p>\n

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Apr\u00e8s nous \u00eatre r\u00e9chauff\u00e9s tous ensemble \u00e0 la corde \u00e0 sauter g\u00e9ante, nous nous sommes attabl\u00e9s, comme d\u2019habitude\u00a0! Les enfants ont commenc\u00e9 par imaginer, chacun pour soi une histoire qu\u2019ils avaient envie de raconter \u00e0 partir de choses simples (ce qu\u2019on aime faire, etc.), puis chacun l\u2019a \u00e9crite au brouillon avec l\u2019aide d\u2019un adulte, ensuite venait la phase d\u2019illustration. L\u00e0, on s\u2019en est mis plein les doigts. Les enfants ont pris beaucoup de plaisir \u00e0 utiliser la peinture pour la premi\u00e8re fois. De belles histoires ont vu le jour\u00a0: Amalia nous a racont\u00e9 celle d\u2019un petit avion rose qui allait en Roumanie pour voir Bucarest et les danses comme elle sait et adore elel-m\u00eame les faire, Gabi nous a \u00e9crit ce qu\u2019il aime faire\u00a0: jouer de la guitare, prendre des photos et Florin Salam…on attend avec impatience ses illustrations\u00a0!<\/p>\n

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Nous prendrons le temps de finaliser les livres \u00e0 la prochaine s\u00e9ance. Les enfants \u00e9taient tr\u00e8s fiers de leur production\u00a0!<\/p>\n

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(Pour lire l’introduction \u00e0 cette s\u00e9rie de textes, se r\u00e9f\u00e9rer au (I) : Appropriation versus Participation) L’\u00e9ducation nouvelle (source de la plupart des th\u00e9ories et pratiques qui ont inspir\u00e9 et inspirent l’Education Sp\u00e9cialis\u00e9e et l’Education Populaire) appara\u00eet souvent comme une grande bo\u00eete de Pandore , d’o\u00f9 \u00e9mergent sans ordre , ni distinction toute une\u00a0s\u00e9rie de … Continuer la lecture de « Notre mode de gouvernance (III): Directivit\u00e9 versus Dirigisme »<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-4186","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-non-classe"],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4186","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4186"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4186\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4186"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4186"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4186"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}