{"id":5663,"date":"2016-07-07T10:53:50","date_gmt":"2016-07-07T08:53:50","guid":{"rendered":"http:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/?p=5663"},"modified":"2016-07-14T18:53:04","modified_gmt":"2016-07-14T16:53:04","slug":"les-3-retablissements-fondamentaux-en-pedagogie-sociale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/2016\/07\/07\/les-3-retablissements-fondamentaux-en-pedagogie-sociale\/","title":{"rendered":"Les 3 r\u00e9tablissements fondamentaux en P\u00e9dagogie sociale"},"content":{"rendered":"

En P\u00e9dagogie sociale, nous ne partons pas d’un sch\u00e9ma simpliste qui partirait de l’individu et de ses probl\u00e8mes \u00e9ventuels, pour aller ensuite vers la soci\u00e9t\u00e9.<\/span><\/strong><\/em> Ce sch\u00e9ma psychologisant est en effet sans issue puisqu’il se contentera d’expliquer les probl\u00e9matiques sociales , par elles m\u00eames (comportements individuels, pr\u00e9dispositions) sans jamais fournir le sens de leur contexte. En quelque sorte, on enterre\u00a0les probl\u00e9matiques sociales dans ceux qui les subissent.<\/p>\n

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En P\u00e9dagogie sociale, nous partons d’une situation beaucoup plus complexe mais \u00e9galement plus riche; nous prenons en compte les violences \u00a0\u00e9conomiques, sociales, administratives, politiques et personnelles \u00a0que subissent groupes et individus de mani\u00e8re in\u00e9gale comme \u00e9l\u00e9ment premier.<\/span><\/p>\n

C’est \u00e0 partir ce cette\u00a0prise en compte initiale que nous pouvons associer l’environnement \u00e0 l’analyse du probl\u00e8me et envisager des issues dynamiques.<\/p>\n

Nous ne partons pas de consid\u00e9rations qui se cantonneraient sur une vision statique de la soci\u00e9t\u00e9 est de l’existence: l’individu, les institutions, les situations; mais au contraire, nous observons les dynamiques \u00e0 l’oeuvre et principalement les violences premi\u00e8res et sociales.<\/p>\n

Ceux qui travaillent aupr\u00e8s de nous , sont en g\u00e9n\u00e9ral , particuli\u00e8rement d\u00e9stabilis\u00e9s et remu\u00e9s par la d\u00e9couverte de toutes ces violences<\/strong><\/span>;\u00a0la proximit\u00e9 que nous mettons en oeuvre avec les publics y compris les plus invisibles, fait que les pratiques, en p\u00e9dagogie sociale, mettent en contact ceux qui les agissent de mani\u00e8re tr\u00e8s abrupte et crue avec de grandes violences qu’ils auraient cru inimaginables. Enfants d\u00e9scolaris\u00e9s, collectivit\u00e9s cyniques et rejetantes, enfants et familles jet\u00e9es \u00e0 la rue, d\u00e9ni des droits fondamentaux des enfants et familles par les structures et parfois les professionnels m\u00eames qui sont cens\u00e9s les promouvoir… Ce n’\u00e9tait \u00e9videmment pas ainsi qu’on\u00a0voyait les choses, qu’on imaginait son\u00a0environnement, ses administrations,et parfois m\u00eame le m\u00e9tier auquel on\u00a0se destinait.<\/p>\n

Certains en viennent\u00a0paradoxalement \u00e0 en vouloir \u00e0 ceux qui luttent contre ces violences , du fait de les rendre visibles.<\/span><\/p>\n

Or c’est justement \u00a0ce d\u00e9voilement<\/em><\/strong><\/span>, la prise en compte , la reconnaissance de toutes ces violences que l’on pr\u00e9f\u00e8rerait voir cach\u00e9es, qui fonde toute la pertinence de nos approches.<\/p>\n

C’est \u00e0 partir de ces violences premi\u00e8res que nous pouvons envisager la p\u00e9dagogie sociale comme une forme de r\u00e9ponse<\/strong> <\/span>, qui se d\u00e9cline d\u00e8s lors sur trois plans identifiables et compl\u00e9mentaires.<\/p>\n

De m\u00eame que, selon B Stiegler, \u00a0les ph\u00e9nom\u00e8nes de violences et de d\u00e9liaisons attaquent les groupes et les personnes successivement sur leur pouvoir de travailler (produire), habiter (avoir des relations sociales) et exister (\u00e9panouissement personnel), nous relevons que\u00a0les pratiques de p\u00e9dagogie sociale telles que nous les d\u00e9ployons contribuent \u00e0 3 r\u00e9tablissements.<\/p>\n

Ces trois r\u00e9tablissements correspondent exactement mais en sens inverse , \u00e0 ces trois stades que B. Stiegler qualifie de processus de prol\u00e9tarisation.<\/p>\n

Premier r\u00e9tablissement: r\u00e9tablissement de soi<\/strong><\/span><\/p>\n

Dans un premier temps, les effets de la p\u00e9dagogie sociale s’apparentent \u00e0 du soin, de l’attention. Les relation que nous mettons en oeuvre sont chaleureuses, enveloppantes. Elles n’apportent pas tant de cadre que des contenus relationnels positifs et bienveillants. Leur effet est de faciliter un sentiment de reconnaissance, et de s\u00e9curit\u00e9 personnelle pour les individus de tout \u00e2ge qui en b\u00e9n\u00e9ficient. \u00a0Ce mode de travail relationnel et social prend en compte la globalit\u00e9 de la personnes avec tous ses besoins y compris psycho-affectifs.<\/p>\n

Second r\u00e9tablissement: Acqu\u00e9rir le pouvoir d’habiter<\/span><\/strong><\/p>\n

Dans un second temps, le travail en p\u00e9dagogie social s’attache \u00e0 recr\u00e9er \u00ab\u00a0de l’habitation\u00a0\u00bb, du pouvoir \u00e0 investir son environnement, \u00e0 s’y affirmer, y laisser des traces, s’y exprimer. Il s’agit de reconqu\u00e9rir un territoire pour les personnes et pour les groupes . Il s’agit de s’approprier un espace non pas individuellement mais avec et aussi pour les autres autant que pour soi. Ce second r\u00e9tablissement est fondamental car il contribue \u00e0 cr\u00e9er un environnement habitable, un \u00ab\u00a0milieu\u00a0\u00bb entre soi et les autres.<\/p>\n

Troisi\u00e8me r\u00e9tablissement: \u00a0Acqu\u00e9rir le pouvoir de produire et transformer<\/strong><\/span><\/p>\n

Enfin , dans un troisi\u00e8me temps, la p\u00e9dagogie sociale pose la question de l’oeuvre et\u00a0du travail pour tout le monde. Il s’agit de reconqu\u00e9rir le pouvoir , non seulement d’habiter son espace mais aussi de le transformer , de produire et de l’enrichir. Le travail devient d\u00e8s lors la v\u00e9ritable base d’un lien social qui ne tourne pas en rond sur lui m\u00eame. Il ne s’agit plus comme on le lit trop souvent dans des projets au kilom\u00e8tre de \u00ab\u00a0cr\u00e9er du lien social\u00a0\u00bb, ou \u00ab\u00a0tisser des relations\u00a0\u00bb.<\/strong><\/em><\/p>\n

Rien ne vient jamais \u00e0 partir de rien; aucune relation ne se tisse sur du vide. Ce que nous apprend la p\u00e9dagogie Freinet, nous le savions depuis toujours: c’est le travail qui rend possibles les relations et les organisations.<\/p>\n

Ces r\u00e9tablissements sont des exp\u00e9riences \u00e0 vivre. Il ne s’agit parfois que de moments d’exception, des moments fugaces. Mais pour autant, ces exp\u00e9riences sont essentielles . Elles sont d\u00e8s lors un levier sur lequel la personnes ou le groupe peut s’appuyer pour changer les choses.<\/p>\n

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DIMANCHE<\/strong><\/span><\/p>\n

Dimanche Jardin<\/strong> <\/em><\/p>\n

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Aujourd’hui il faisait tr\u00e8s chaud, je suis all\u00e9 cherch\u00e9 tout le monde au point de rendez vous, j’y ai trouv\u00e9 Jessica et Zohra, nous sommes all\u00e9 faire les course, pour acheter du pain et des saucisses, ensuit nous sommes all\u00e9s\u00a0au jardin.<\/p>\n

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Lorsque nous sommes arriv\u00e9s, nous avons commenc\u00e9 par mettre la nappe sur la table, allum\u00e9 le barbecue, faire cuire le poulet et les merguez.<\/p>\n

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Nicolae est venu avec la famille et\u00a0Grazziela et ses deux petits fr\u00e8res, au moment du repas. Tout le monde a bien mang\u00e9, c’\u00e9tait tr\u00e8s bon, ensuite tout le monde s’est mis a travailler.<\/p>\n

 <\/p>\n

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On a d\u00e9sherb\u00e9 la parcelle des courgettes, mon beau p\u00e8re a mis des tuteurs pour les haricots. On a tous pris le soleil parce qu’il faisait tr\u00e8s chaud. Zohra est m\u00eame all\u00e9 s’allonger. Les enfants on arros\u00e9 les baques a fleur. \u00c7a a \u00e9t\u00e9 une super journ\u00e9e, a tr\u00e8s bient\u00f4t.<\/p>\n

On a de-serbe la parce l des courgettes,mon bon p\u00e8re il la faite de pique pour les haricot on tous prie des soleil pars que il fasse tr\u00e8s chou Zohra il se allonge par apport aux chou ,les enfants ils on arrose les petite baque u on a des fleur et plants aromates,voila pour cet semaine sa \u00e9t\u00e9 une superbe journ\u00e9e \u00e0 tr\u00e8s bient\u00f4t.<\/p>\n

SAMEDI<\/span><\/strong><\/p>\n

ATELIER VILLA SAIN MARTIN SAMEDI<\/strong><\/em><\/a><\/p>\n

Les personnes pr\u00e9sentes: Nicolae,Dusko,Jenica,Andrei,Lorele\u00ef et Iasmina.Nous sommes all\u00e9 \u00e0 villa saint Martin pour mettre en place les activit\u00e9s.\"SAM_2018\"<\/a><\/p>\n

Nicolae et Dusko ils son parti \u00e0 Champlan pour chercher les enfants et r\u00e9p\u00e8te pour le prochain spectacle. Une fois arriv\u00e9 nous mettonsde la musique on a commenc\u00e9 dans\u00e9 comme les fou.<\/p>\n

De l’autre c\u00f4t\u00e9 Iasmina et Lorelei elle fait un grand atelier de p\u00e2te sel avec des mod\u00e8le et les penture avec les enfants.\"SAM_2020\"<\/a><\/p>\n

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On m\u00eame temps on \u00e9coute la musique et tous on chante (aven savore). Tous contents de l’atelier et aussi triste que les temps\u00a0 passe on commence a faire le conseil de quartier avec les enfants et le gouter voil\u00e0 pour aujourd’hui.<\/p>\n

A tr\u00e8s bient\u00f4t :):):)<\/p>\n

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Atelier de Ballainvillier<\/strong><\/p>\n

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Nous sommes arriv\u00e9e \u00e0 Ballanvilliers vers 14h30. Les enfants, nous voyant arriv\u00e9s, \u00e9taient contents de nous voir. Nous avions pr\u00e9par\u00e9 un parcours accompagn\u00e9 de jeux d’eau ainsi que d’une piscine \u00e0 balle rempli d’eau \u00e9galement. Une pinata fut pr\u00e9par\u00e9 en amont par Na\u00efma.<\/p>\n

Les enfants \u00e9taient nombreux et de tout \u00e2ges.<\/p>\n

Nous leurs avons montr\u00e9 le parcours sportif, avec un principe simple qui \u00e9tait le suivant\u00a0: les enfant devait traverser un parcours avec des saladiers rempli d’eau afin de faire monter le niveau d’eau de la piscine. Le premier essai fut compliqu\u00e9 car les participants \u00e9taient nombreux mais le deuxi\u00e8me essai fut un succ\u00e9e.<\/p>\n

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A la fin du parcours nous nous sommes tous retrouv\u00e9 autour de la piscine, et tout les enfants ont commencer \u00e0 s’arroser. Cela devint une \u00e9norme bataille d’eau ou tout le monde participa avec plaisir. Certains se mirent dedans, d’autre sont partis chercher des bassines chez eux rempli d’eau et tout le monde fut mouill\u00e9 de la t\u00eate au pieds. Ce fut un moment de joie, de rire et de partage.<\/p>\n

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Arriv\u00e9 \u00e0 la fin de la bataille d’eau, adultes et enfants, se r\u00e9unifi\u00e8rent autour de la pinata.\u00a0Leurs yeux \u00e9taient band\u00e9 avec un foulard et ils devaient taper dans cette derni\u00e8re. Les petits commenc\u00e8rent et ce fut l’un d’eux qui ouvrit la pinata. Tout les bonbons tomb\u00e8rent et tout les enfants se ru\u00e8rent dessus afin que chacun y trouve son compte.<\/p>\n

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Apr\u00e8s toute cette agitation et cette bonne ambiance, nous nous rassembl\u00e8rent autour d’un go\u00fbter.<\/p>\n

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Cet atelier fut un partage et un amusement entre adultes et enfants ce qui a permis de maintenir un climat de joie et de plaisir.<\/p>\n

Nous sommes tous rentr\u00e9 mouill\u00e9.<\/p>\n

VENDREDI<\/span><\/strong><\/p>\n

Atelier Champlain le vendredi<\/strong> <\/em><\/p>\n

Les personnes pr\u00e9sentes \u00e9taient Laura, Sandra, Lorelei, Dusko et Isaline.<\/p>\n

Arriv\u00e9s \u00e0 Champlain, nous sommes all\u00e9s chercher les enfants dans le bidonville pour qu\u2019on soit le maximum possible. Il y avait une quinzaine d\u2019enfants.<\/p>\n

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Au programme, peinture et coin petite enfance. Nous avons apport\u00e9 une grande affiche afin que les enfants peignent sur un th\u00e8me donn\u00e9\u00a0: la nature. Ils ont pu d\u00e9corer l\u2019affiche \u00e0 l\u2019aide de paillettes, de plumes, de feutres. Puis d\u2019autres enfants \u00e9taient occup\u00e9s \u00e0 d\u00e9corer une plaque repr\u00e9sentant l\u2019association Interm\u00e8des Robinson. Le groupe \u00e9tait motiv\u00e9 et les enfants ont tous particip\u00e9.<\/p>\n

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Il y avait aussi un atelier dinette et scoubidou.<\/p>\n

Nous avons beaucoup appr\u00e9ci\u00e9 la compagnie des adultes avec qui on a pu chanter, danser et discuter. Puis nous avons improviser une petite r\u00e9p\u00e9tition pour le projet Aven savore car les enfants en avaient envie. C\u2019est l\u2019heure du go\u00fbter. Nous nous asseyons tous ensembles, enfants et adultes. Au menu, g\u00e2teaux au chocolat, cookies, orange et sirop pour nous rafraichir un peu. Le go\u00fbter s\u2019est pass\u00e9 dans le calme et tout le monde a profit\u00e9 de ce moment convivial.<\/p>\n

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\"WP_20160708_15_34_31_Pro\"<\/a><\/p>\n

Il est l\u2019heure de partir, les enfants nous aident \u00e0 ranger le mat\u00e9riel. Nous aurions vraiment aim\u00e9 rester plus longtemps mais le temps est pass\u00e9 vite.<\/p>\n

A la prochaine<\/p>\n

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JEUDI<\/span><\/strong><\/p>\n

ATELIER MASSY<\/strong><\/em><\/p>\n

Les personnes pr\u00e9sentes:Sandra,Iasmina,Yann et Laura.Nous sommes all\u00e9 sur le atelier de Massy,une fois arriv\u00e9 nous avons install\u00e9 les activit\u00e9s.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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\nLa petite enfance plus les cerceaux pour les enfants bien sur avec Sandra.Laura elle la pr\u00e9pare une salade des fruits avec les enfants qui elle tr\u00e8s bonne et d\u00e9licieux.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Yann il fait les grands jeux(puis 4 et billard) ce \u00e9t\u00e9 un b\u00eale et grand partie.Et d\u00e8s lotte c\u00f4t\u00e9 Iasmina elle pr\u00e9pare avec Khais,Dylan et Chaines la p\u00e2te sel pour faire des mod\u00e8les et les penture \u00e2pre.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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<\/a>Le temps ils passe tr\u00e8s vite on passe au rassemble des personnes et au go\u00fbt\u00e9 et voila \u00e0 bient\u00f4t :):):):)\u00a0\u00a0<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

ATELIER SKATE-PARC JEUDI<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n

Avec Abdel, Lorelei, Genica et Isaline.<\/p>\n

Nous sommes arriv\u00e9s sur les coups de 14h45. Une fois le mat\u00e9riel sortis, nous installons les diff\u00e9rents ateliers. Au programme, coin petite enfance avec dinette, atelier peinture sur du carton et jeux collectifs.<\/p>\n

Les enfants ont peint sur du carton \u00e0 l\u2019aide de paillettes, puis nous les avons accroch\u00e9s \u00e0 la vue de tout le monde sur un grand fil attach\u00e9 au lampadaire a plus de 3 m\u00e8tres de haut ! Certains enfants ont m\u00eame confectionn\u00e9 plusieurs peintures. Les enfants motiv\u00e9s pour faire un football ont fait un petit match avec Jenika. Avant le gouter, nous avons organis\u00e9 un jeu \u00a0\u00ab\u00a0de sardine\u00a0\u00bb avec le groupe; le but du jeu est de retrouver la personne cach\u00e9e et de se cacher avec elle.<\/p>\n

C\u2019est l\u2019heure du go\u00fbter, au menu brownies, cookies et sirop qui \u00e9tait le bienvenu avec cette chaleur. Malheureusement, c\u2019est l\u2019heure de partir, les enfants nous aident \u00e0 ranger tout le mat\u00e9riel dans le camion.<\/p>\n

PS: On oubli\u00e9 de prendre un appareil photo, mais promis la semaine prochaine ou vous en ram\u00e8ne de belles !<\/span><\/p>\n

A bient\u00f4t<\/p>\n

Jardin de Saulx JEUDI<\/em><\/span>
\n<\/em><\/strong><\/p>\n

Nous partons de nouveaux pour une nouvelle apr\u00e8s-midi au jardin avec les adultes mais entre-temps nous allons d\u00e9poser les autres au Skate Park pour leurs activit\u00e9s et puis nous reprenons le chemin qui m\u00e8ne au jardin.<\/p>\n

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D\u00e8s notre arriv\u00e9e on commence \u00e0 partir dans tous les sens et faire plusieurs choses \u00e0 la fois s\u00e9par\u00e9ment.<\/p>\n

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Pendant que Andrei monte l\u2019eau du puits, Nicolae arrose les tomates sur la petite parcelle et Laura sous la serre et puis les autres Jessica et Franck part pour une mission\u00a0 de nettoyage et de ramassage des poubelles dans tout le jardin.<\/p>\n

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On arrose les tomates, puis les salades et ensuite les haricots, les poivrons, les piments, les courgettes, potirons et poireaux, radis, persil.<\/p>\n

Enfin nous avons fini, et nous allons tous maintenant prendre un bon go\u00fbter frais\u00a0!<\/p>\n

A bient\u00f4t.<\/p>\n

MERCREDI<\/span><\/strong><\/p>\n

Au potager d\u2019Interm\u00e8des\u00a0:JARDIN MERCREDI<\/span>
\n<\/em><\/strong><\/p>\n

Aujourd\u2019hui\u00a0 on reprend la s\u00e9ance habituelle de jardinage avec les enfants. A nos c\u00f4t\u00e9s il y \u00e0 Marylor (animatrice d\u2019enfants) qui passera l\u2019apr\u00e8s-midi avec nous au jardin.<\/p>\n

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Avec un beau groupe de six enfants du camp de Ballainvilliers et notre compagnie Robinson on commencera\u00a0\u00a0<\/strong><\/span><\/em> un arrosage complet au jardin avec les filles et gar\u00e7ons et cependant un petit tour de jardin avec Nicolae et Marylor on pr\u00e9pare.<\/p>\n

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Des petits jeux viennent compl\u00e9ter la journ\u00e9e, anim\u00e9e par Marylor et Alex\u00a0: Ninja et Devine-qui\u00a0? et puis \u00e0 la fin on finis tous dans l\u2019herbe \u00e0 se retourner dedans.<\/p>\n

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La journ\u00e9e S’ach\u00e8ve\u00a0\u00e0 la fin et nous arrivions aussi au bout de nos forces mais on esp\u00e8re se rafraichir avec un bon go\u00fbter.<\/p>\n

Ciaw\u00a0!<\/p>\n

Atelier Bondoufle<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

Avec Lorelei, Sandra, Alison, Abdel, Laure, Laura, Dusko, Madaline, Neima, Sophie, Harouna, Sophie, Francesca et Isaline.<\/p>\n

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Aujourd\u2019hui, nous \u00e9tions nombreux \u00e0 Bondoufle, ce qui nous a permis d\u2019\u00e9largir nos activit\u00e9s et notre programme.<\/p>\n

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Arriv\u00e9s sur les coups de 14h30, nous avons demand\u00e9\u00a0aux enfants de former un cercle pour apprendre les pr\u00e9noms de tout le monde. Laura appelait les enfants un par un puis ces derniers devaient dire \u00ab\u00a0pr\u00e9sent(e)\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Ensuite nous avons chant\u00e9 une petite chanson intitul\u00e9e \u00ab\u00a0un \u00e9l\u00e9phant\u00a0\u00bb, les enfants r\u00e9p\u00e9taient les paroles en fran\u00e7ais, ce qui est plus simple pour eux. Afin de dynamiser un peu le groupe, nous avons commenc\u00e9 une sardine, le but du jeu \u00e9tant de chercher une personne qui se cache et d\u00e8s qu\u2019on la trouve de se cacher avec elle.<\/p>\n

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Une fois le jeu fini, nous commen\u00e7ons les activit\u00e9s. Au programme, atelier peinture sur les murs pour d\u00e9corer le bidonville, atelier \u00e9criture avec les cahiers des enfants, petite enfance avec un coin dinette et Kapla et atelier cr\u00eapes avec les mamans avec un petit coin th\u00e9.<\/p>\n

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Allisonne a aussi improvis\u00e9 un petit football avec les enfants motiv\u00e9s.<\/p>\n

Il est d\u00e9j\u00e0 16h, c\u2019est l\u2019heure du go\u00fbter. Nous nous rassemblons tous ensembles. Au menu\u00a0: brownies, brioche, pommes et sirop. Pour finir, nous rangeons tout le mat\u00e9riel et les enfants nous aident \u00e0 charger le camion. Nous aurions bien aim\u00e9 rester plus longtemps. C\u2019\u00e9tait un tr\u00e8s bon atelier.<\/p>\n

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En P\u00e9dagogie sociale, nous ne partons pas d’un sch\u00e9ma simpliste qui partirait de l’individu et de ses probl\u00e8mes \u00e9ventuels, pour aller ensuite vers la soci\u00e9t\u00e9. Ce sch\u00e9ma psychologisant est en effet sans issue puisqu’il se contentera d’expliquer les probl\u00e9matiques sociales , par elles m\u00eames (comportements individuels, pr\u00e9dispositions) sans jamais fournir le sens de leur contexte. … Continuer la lecture de « Les 3 r\u00e9tablissements fondamentaux en P\u00e9dagogie sociale »<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":16,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-5663","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-non-classe"],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5663","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/users\/16"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5663"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5663\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5677,"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5663\/revisions\/5677"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5663"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5663"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5663"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}