{"id":5721,"date":"2016-08-04T14:46:04","date_gmt":"2016-08-04T12:46:04","guid":{"rendered":"http:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/?p=5721"},"modified":"2016-08-11T21:02:28","modified_gmt":"2016-08-11T19:02:28","slug":"lecons-de-pedagogie-tzigane","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/2016\/08\/04\/lecons-de-pedagogie-tzigane\/","title":{"rendered":"Le\u00e7ons de p\u00e9dagogie tzigane"},"content":{"rendered":"

Ivan Akimov (des Kesaj Tchave) faisait remarquer qu’il croyait bien rep\u00e9rer\u00a0une certaine unit\u00e9, une certaine coh\u00e9rence dans la mani\u00e8re dont tous les tziganes d’Europe \u00e9l\u00e8vent leurs enfants<\/strong><\/span>. Il ajoutait que pour sa part il consid\u00e9rait une telle\u00a0p\u00e9dagogie comme particuli\u00e8rement efficace, car elle permet usuellement d’amener ces enfants \u00e0 devenir des adultes d\u00e9brouillards, adaptables \u00e0 toutes situations, et souvent capables de \u00ab\u00a0rebondir\u00a0\u00bb lors des pires conditions.<\/p>\n

Pour notre part, en P\u00e9dagogie Sociale, nous constatons combien nos propres principes d’intervention conviennent parfaitement \u00e0 ces groupes et cette population.<\/p>\n

S’interroger sur une p\u00e9dagogie tzigane c’est op\u00e9rer un renversement total<\/strong><\/span>; nous parlons l\u00e0 de groupes discrimin\u00e9s et stigmatis\u00e9s au contraire de mani\u00e8re tr\u00e8s fr\u00e9quente sur \u00a0le plan de la protection, de l’enfance , ou qui sont\u00a0vus comme un ensemble de \u00ab\u00a0mauvais parents\u00a0\u00bb incapables d’assumer justement leurs responsabilit\u00e9s \u00e9ducatives.<\/p>\n

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Ce renversement de la stigmatisation vers\u00a0l’analyse, voire la valorisation<\/strong>, \u00a0c’est justement ce qui permet, \u00e0 nous, acteurs sociaux engag\u00e9 aupr\u00e8s de ces familles, de rendre compte d’aptitudes remarquables de la part de la plupart de\u00a0ces enfants et de ce qui leur permet d’adh\u00e9rer si facilement \u00e0 nos actions.<\/p>\n

S’il faut mettre en \u00e9vidence quelques points essentiels, des principes \u00e9l\u00e9mentaires de cette P\u00e9dagogie tzigane, il faut que ceux ci soient peu nombreux pour s’adapter \u00e0 l’incroyable vari\u00e9t\u00e9 des situations de vie, des options personnelles ou familiales, comme des particularit\u00e9s nationales qui traversent ce groupe.<\/p>\n

Qu’allons nous retrouver, en effet, \u00a0de commun chez les Gitanos espagnols et les tziganes slovaques ou roumains?<\/p>\n

1- Un accueil communautaire de la petite enfance<\/strong><\/p>\n

Premier \u00e9l\u00e9ment: l’enfant \u00e0 sa naissance est accueilli par toute une communaut\u00e9. Cet accueil communautaire est essentiel. Il mat\u00e9rialise \u00e0 la fois une attente, une attention et de r\u00e9elles capacit\u00e9s de co\u00e9ducation du milieu d’accueil. Par ailleurs chez les tziganes, comme les Rroms, les parents sont jeunes et parfois tr\u00e8s jeunes. Ils ont \u00e0 la fois une distance d’\u00e2ge faible avec leurs enfants et leurs propres parents. Par ailleurs \u00e9tant jeunes, quand les choses peuvent fonctionner correctement, ils b\u00e9n\u00e9ficient d’un soutien efficace de la famille, \u00e0 commencer des grands parents. M\u00eame s’il est caract\u00e9ris\u00e9 aussi par cette\u00a0dimension, cet accueil communautaire va d’ailleurs plus loin que la simple famille \u00e9largie. Il y a toujours des alli\u00e9s , des autres, des tiers avec qui on peut vivre au quotidien.<\/p>\n

Cet accueil communautaire doit \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 du point de vue de la s\u00e9curit\u00e9 affective qu’il r\u00e9alise; les jeunes enfants rroms sont le plus souvent au coeur d’une prise en charge collective et de soins permanents. Ils ne sont pas exclus de la vie quotidienne dans toutes ses dimensions. Au contraire ils participent \u00e0 tous le \u00e9v\u00e9nements et moments de vie du groupe<\/span>.\u00a0Ils sont \u00e9galement constamment\u00a0au contact d’enfants de tous \u00e2ges.<\/p>\n

2- Reconna\u00eetre l’enfant tzigane comme auteur de sa vie<\/strong><\/p>\n

Second \u00e9l\u00e9ment: l’enfant est reconnu comme auteur de sa vie. Cela pourrait para\u00eetre juste \u00ab\u00a0phraseux\u00a0\u00bb, d\u00e9claratif si ce n’\u00e9tait pas justement sur ce point que buttent si souvent les professionnels de l’\u00e9ducation quand ils ont affaire aux enfants tziganes. Des enfants souvent volontaires, pleins d’initiative, qui viennent par eux m\u00eames, rarement opposants… mais qui peuvent tout aussi bien renoncer par eux m\u00eames de revenir du jour au lendemain. \u00a0C’est ce qui contrevient le plus avec notre vision et notre culture professionnelle de \u00ab\u00a0protection de l’enfance\u00a0\u00bb. Cette pr\u00e9\u00e9minence de la volont\u00e9 de l’enfant dans des domaines o\u00f9 il n’est pas cens\u00e9 \u00eatre comp\u00e9tent<\/span> peut bien entendu \u00eatre discut\u00e9. Mais pour autant, quelle avanc\u00e9e , quel changement vis \u00e0 vis de notre soci\u00e9t\u00e9 qui peine tant \u00e0 garantir\u00a0de v\u00e9ritables droits effectifs, aux enfants qui ne s’\u00e9puisent pas dans les droits des adultes \u00e0 \u00ab\u00a0les prot\u00e9ger\u00a0\u00bb!<\/p>\n

3- L’acc\u00e8s rapide \u00e0 une identit\u00e9 sociale<\/strong><\/p>\n

Troisi\u00e8me \u00e9l\u00e9ment: une identit\u00e9 populaire et collective pr\u00e9coce. Les enfants tziganes grandissent vite. Ce n’est pas pour eux les adolescences interminables ou les destins de \u00ab\u00a0Tanguy’. En g\u00e9n\u00e9ral, sauf \u00e0 vivre au milieu d’une famille isol\u00e9e, ils acqui\u00e8rent assez vite une v\u00e9ritable identit\u00e9 collective, commune \u00a0et partag\u00e9e avec des autres. L’acc\u00e8s \u00e0 cette culture n’est assujetti \u00e0 aucune comp\u00e9tence exigible particuli\u00e8rement. C’est un droit assez universel.<\/p>\n

De m\u00eame les enfants tziganes comme les jeunes adultes se reconnaissent et s’identifient en lien avec un milieu populaire, dont ils adoptent les valeurs<\/strong>: l’importance primordiale\u00a0de l’autonomie, l’attirance pour le\u00a0\u00a0mariage jeune, l’\u00e9mulation au sein du groupe pour acqu\u00e9rir des biens essentiels ou de prestige.<\/p>\n

Le fait qu’ils ne s’engluent pas dans une p\u00e9riode de vie interm\u00e9diaire, interminable au statut complexe, comme l’adolescence , leur permet d’assumer plus jeunes de v\u00e9ritables choix et concourt paradoxalement \u00e0 les rendre peu angoiss\u00e9s<\/span><\/strong>. Ce qui nous frappe toujours chez ces jeunes, c’est cette capacit\u00e9 \u00e0 limiter le tracas et le souci, \u00e0 l’imm\u00e9diat; \u00e0 refuser de redoubler la violence sociale du pr\u00e9sent, par la crainte de l’avenir.<\/p>\n

Dans notre association, nous estimons que nous avons beaucoup appris de cette p\u00e9dagogie tzigane . Nous trouvons beaucoup de sens \u00e0 nous instruire de ceux qui, de tout temps, ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9clar\u00e9s ignorants, et \u00e0 suivre des enseignements de ceux qui ont \u00e9t\u00e9 si longtemps esclavagis\u00e9s.<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e9ments que nous en distinguons, que nous en retirons viennent nourrir cette p\u00e9dagogie sociale que nous d\u00e9veloppons pour tous.<\/p>\n

 <\/p>\n

DIMANCHE<\/span><\/strong><\/p>\n

LE JARDIN<\/em><\/strong><\/p>\n

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Aujourd\u2019hui nous nous rendons comme chaque dimanche au Jardin, sauf que pour cette fois, on ira \u00e0 pied<\/span>. Un groupe d\u2019enfant nous rejoint en v\u00e9lo, et 2 familles plus tard en voiture. Une fois arriv\u00e9, les enfants ont d\u00e9j\u00e0 lanc\u00e9 le feu, et on attaque la cuisson des merguez. Apr\u00e8s le d\u00e9jeuner on attaque la cueillette des haricots sous un soleil de plomb. Le enfants se sont mis bille en t\u00eate de construire une cabane avec les palettes, mais finalement ils n’iront pas jusqu’au bout, faute de temps.<\/p>\n

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On les mets en bottes pour les distribuer \u00e0 chacun, puis on finit la journ\u00e9e dans la fraicheur des arbres, \u00e0 discuter, a part Mario, qui ne peut pas s\u2019emp\u00eacher de travailler\u00a0!<\/p>\n

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SAMEDI<\/span><\/strong><\/p>\n

VILLA SAINT MARTIN<\/strong><\/em><\/p>\n

Aujourd\u2019hui, c\u2019est en bus et sous un soleil \u00e9crasant que nous nous rendons \u00e0 la villa St Martin. Alors que nous installons les ateliers \u00e0 l\u2019ombre des arbres, les enfants commencent \u00e0 arriver de tous les coins du quartier.<\/span><\/p>\n

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Certains viennent pour s\u2019essayer \u00e0 la Slake-line, d\u2019autre pour se faire maquiller, d\u2019autre encore pour les coloriages, la petite enfance, ou le foot. Un groupe de Robinson \u00e0 v\u00e9lo viens nous voir: ils ont des probl\u00e8mes de freins On les aide comme on peut mais, sans les outils, les r\u00e9parations ne sont que temporaires. On se donne rendez-vous la semaine prochaine avec plus de mat\u00e9riel pour r\u00e9parer \u00e7a de mani\u00e8re plus durable.<\/strong><\/em><\/p>\n

\"IMG_1592\"<\/a>\"IMG_1602\"<\/a><\/p>\n

Avec Eddy qui nous a rejoint entre temps, on pose quelques free-style et on fait du Beat-box<\/span>.\u00a0 Le temps file et on se rassemble pour le conseil de quartier. Un groupe d\u2019enfants proposent de faire des olympiades style Kolantha, on r\u00e9fl\u00e9chit \u00e0 comment les mettre en place.<\/p>\n

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L\u2019atelier se termine avec un go\u00fbter aux saveurs exotiques, puisqu\u2019on a ramen\u00e9 des sirops gout mandarine, fruit de la passion, et noix de coco.<\/p>\n

VENDREDI<\/span><\/strong><\/p>\n

LA ROCADE<\/strong><\/em><\/p>\n

Nous sommes arriv\u00e9s \u00e0 la Rocade pour installer les ateliers de rue que nous avions pr\u00e9par\u00e9s\u00a0:<\/p>\n

*Petite Enfance<\/p>\n

*Puissance 4 et Billard hollandais<\/p>\n

*D\u00e9corations en papiers<\/p>\n

*Espaces adultes (caf\u00e9, th\u00e9 et petits g\u00e2teaux)<\/p>\n

* Fresques artistiques avec peinture, gel et paillettes<\/p>\n

Une partie de l\u2019\u00e9quipe est all\u00e9e inviter des enfants et des parents \u00e0 nous rejoindre.\"IMG_1574\"<\/a><\/p>\n

A la \u00ab\u00a0Petite enfance\u00a0\u00bb, Iasmina a\u00a0install\u00e9 un bel espace.<\/span><\/strong> Puis elle a d\u00e9marr\u00e9 un jeu de r\u00f4les, \u00a0de famille avec la d\u00eenette, les poup\u00e9es, les constructions et les fauteuils pour le plus grand plaisir des petits et des grands.<\/p>\n

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L\u2019atelier \u00ab\u00a0D\u00e9corations papier\u00a0\u00bb s\u2019est associ\u00e9 \u00e0 l\u2019espace adulte \u00e9tant donn\u00e9 que les adultes \u00e9taient int\u00e9ress\u00e9s. Pour les grands jeux, les enfants \u00e9taient libres d\u2019y aller quand ils voulaient et ont appr\u00e9ci\u00e9.<\/p>\n

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Pour les fresques artistiques les enfants, Simena et Sandra<\/span>\u00a0 ont \u00e9crit sur le th\u00e8me,\u00a0\u00a0\u00ab\u00a0AVEN SAVORE\u00a0\u00bb et sur la deuxi\u00e8me VENEZ TOUS\u00a0!!! Puis les enfants les ont d\u00e9cor\u00e9s avec de la peinture, du gel, des paillette, des tampons\u2026.<\/span> Ils se sont \u00e9galement servis de leurs doigt et de leurs mains<\/p>\n

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Vers la fin afin de se d\u00e9fouler Les enfants et Iasmina ont fait un chat sur la roue qui tourne.<\/p>\n

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Nous avons fini avec une \u00ab\u00a0Assembl\u00e9e des Pr\u00e9sents\u00a0\u00bb o\u00f9 chaque enfant a partag\u00e9 ses impressions et ses id\u00e9es. Apr\u00e8s tout \u00e7a, nous avons go\u00fbt\u00e9.<\/p>\n

JEUDI<\/strong><\/span><\/p>\n

MASSY<\/strong><\/em><\/p>\n

Les personnes pr\u00e9sentes\u00a0: Lorele\u00ef, Sandra, Aur\u00e9lie, Arnaud, Sophie\u00a0et Iasmina.<\/p>\n

Nous sommes all\u00e9s \u00e0 Massy pour installer l\u2019atelier. Nous avons am\u00e9nag\u00e9 l\u2019espace pour les mamans, avec du th\u00e9 et des biscuits.<\/strong> Nous avons aussi mis en place l\u2019espace petite enfance avec dinette, poup\u00e9es, jeux de construction. Pour les plus grands, nous avions les billards en bois et le puissance 4 g\u00e9ant.<\/p>\n

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Lorele\u00ef a pr\u00e9par\u00e9 une grande affiche pour une \u0153uvre collective de collage de graines et poudres en tout genre.<\/p>\n

Iasmina et Aur\u00e9lie se sont mises \u00e0 la recherche d\u2019enfants pour les inviter.<\/p>\n

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Nous avons eu la visite de Franck qui passait par l\u00e0 avec son chien. Nous avons fait connaissance autour d\u2019une tasse de th\u00e9. Il est musicien et int\u00e9ress\u00e9 pour jouer lors de nos soir\u00e9es, ou m\u00eame pour montrer le saxophone aux enfants sur l\u2019atelier de Massy.<\/p>\n

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Enfin, avant le go\u00fbter, nous avons fait notre petit conseil de quartier.<\/p>\n

Jardin de Saulx-les-Chartreux<\/em><\/strong><\/p>\n

Aujourd\u2019hui nous sommes de nouveaux parti pour une apr\u00e8s-midi, en \u00a0compagnie des enfants et de Franck et Jessica mais aussi avec S\u00e9bastien qui vient de l\u2019association FRIENDS<\/em><\/strong>, de Tha\u00eflande. Cette ONG y r\u00e9alise \u00a0un travail n\u00e9cessaire dans la pr\u00e9vention, et d’acc\u00e8s \u00e0 la formation et \u00e0 l\u2019\u00e9ducation des enfants.<\/p>\n

D\u00e8s notre arriv\u00e9e au jardin nous nous sommes r\u00e9partis\u00a0les t\u00e2ches\u00a0: et c\u2019est ainsi que Nicolae apr\u00e8s avoir fait le tour des plantations au jardin pour S\u00e9bastien et ensuite avec lui et Andrea et Armando vont se mettre \u00e0 cueillir les haricots.<\/p>\n

Cependant, Jessica et Franck ont pu arroser sous la serre car sur le terrain la pluie a fait son travail.<\/p>\n

Andrei et Roni avec Alex ont ramass\u00e9 les mauvaises herbes et\u00a0 ont d\u00e9sherb\u00e9 la petite parcelle de fruits rouges.<\/p>\n

Puis c\u2019est le tour des salades pour les ramasser et quelques poivrons avant de finir et prendre le go\u00fbter.<\/p>\n

A bient\u00f4t\u00a0!<\/p>\n

Atelier du Skate park<\/strong><\/em><\/p>\n

Aujourd\u2019hui alors que nous nous approchons du skate Park avec le mat\u00e9riel, nous remarquons avec \u00e9tonnement qu\u2019il n\u2019y a personne\u00a0! Ni dans les rue, ni dans l\u2019herbe, ni dans le stade, ni sur les bancs\u00a0! On installe tout de m\u00eame le mat\u00e9riel et on fait un tour du quartier, personne\u00a0! On finit par regarder l\u2019heure, et on se rend compte qu\u2019on est parti avec pr\u00e8s de \u00be d\u2019heure d\u2019avance\u00a0!<\/span> Et effectivement petit a petit les enfants et les familles commence \u00e0 affluer\u00a0! Sur les tapis, on joue avec la dinette, on pr\u00e9pare un dazibao avec les horaires des ateliers de la rentr\u00e9e, et Lunna \u00e9crit un article pour le journal des Robinsons o\u00f9 elle raconte ses vacances \u00e0 l\u2019association.<\/span>\u00a0 Sur le stade, on enchaine les parties de foot. Les enfants tiennent absolument \u00e0 battre les adultes, du coup on fait les grands contre les petits. Les enfants finissent par gagner, mais on se demande si les adultes ne l\u2019on pas un peu fait expr\u00e8s. On se rassemble ensuite tous pour le gouter, et on discute de ce qu\u2019on a fait pendant les vacances. Beaucoup d\u2019enfants du quartier disent s\u2019ennuyer et ne pas faire grand choses \u00e0 part les ateliers de Robinson.<\/p>\n

MERCREDI<\/span><\/p>\n

Jardin de Saulx-les-Chartreux\u00a0:<\/em><\/strong><\/p>\n

Nous sommes arriv\u00e9es au jardin et nous avons pr\u00e9par\u00e9 la d\u00e9broussailleuse. Nous avons commenc\u00e9 \u00e0 couper l\u2019herbe devant la serre et autour.<\/p>\n

\"20160803_155459\"<\/a><\/p>\n

Dans un deuxi\u00e8me temps nous avons arros\u00e9 les plants avec l\u2019aide d\u2019enfants qui montaient les seaux d\u2019eau gr\u00e2ce \u00e0 la poulie. Dehors, il faisait chaud et nos tomates avaient soif et \u00ab\u00a0nous avons pu acc\u00e9der \u00e0 leur requ\u00eate\u00a0\u00bb , s’exclame Dusko, en rigolant.<\/span><\/p>\n

\"20160803_152546\"<\/a><\/p>\n

Puis le temps passe vite et on arrive \u00e0 la fin de notre s\u00e9ance de jardinage et avant de nettoyer et ranger le mat\u00e9riel on va vite prendre notre go\u00fbter.<\/p>\n

A bient\u00f4t\u00a0!<\/p>\n

Bondoufle<\/strong> <\/em><\/p>\n

C\u2019est une \u00e9quipe 100% f\u00e9minine qui part pour les activit\u00e9s de ce mercredi apr\u00e8s-midi.<\/span> <\/strong>Les animatrices pr\u00e9sentes aujourd\u2019hui se sont r\u00e9parties les diff\u00e9rents ateliers\u00a0: Lorelei et Najamie m\u00e8neront la cr\u00e9ation de cartes, Laura animera l\u2019atelier des mamans, Iasmina et Simena joueront au puissance 4 g\u00e9ant et Sandra et In\u00e8s s\u2019occuperont de l\u2019espace petite enfance.<\/p>\n

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\"20160803_154025\"<\/a><\/p>\n

Une fois arriv\u00e9s \u00e0 Bondoufle, les enfants nous accueillent avec leurs sourires et leur bonne humeur,<\/strong><\/span> ils sont une vingtaine. Les filles surtout, viennent nous faire des bisous et discuter avec nous. Rapidement, Laura prend en main les pr\u00e9sentations. En cercle, chacun dis son nom et tout le monde lui crie\u00a0: \u00ab\u00a0 Bonjour \u2026\u00a0!\u00a0\u00bb. Laura organise ensuite un jeu \u00ab\u00a0chat chien\u00a0\u00bb avant de mettre en place les ateliers. L\u2019humeur est joyeuse et les enfants sont assez calmes.<\/strong><\/p>\n

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\"20160803_145014\"<\/a><\/p>\n

L\u2019atelier de Lorelei et Najamie, la cr\u00e9ation de carte, pla\u00eet beaucoup aux petites filles.<\/p>\n

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Le puissance 4 g\u00e9ant, avec Laura et Simena rassemble aussi quelques enfants, bien qu\u2019ils n\u2019aient pas totalement compris le but du jeu.<\/p>\n

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\"20160803_150428\"<\/a><\/p>\n

Sandra et In\u00e8s ont accueillis les plus petits \u00e0 l\u2019atelier petite enfance, mais aussi des grands qui jouaient au Kappla.<\/p>\n

Vers 16h, on range tout et on prend le go\u00fbter, pour un d\u00e9part \u00e0 16h30.<\/p>\n

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Ivan Akimov (des Kesaj Tchave) faisait remarquer qu’il croyait bien rep\u00e9rer\u00a0une certaine unit\u00e9, une certaine coh\u00e9rence dans la mani\u00e8re dont tous les tziganes d’Europe \u00e9l\u00e8vent leurs enfants. Il ajoutait que pour sa part il consid\u00e9rait une telle\u00a0p\u00e9dagogie comme particuli\u00e8rement efficace, car elle permet usuellement d’amener ces enfants \u00e0 devenir des adultes d\u00e9brouillards, adaptables \u00e0 toutes … Continuer la lecture de « Le\u00e7ons de p\u00e9dagogie tzigane »<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":16,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-5721","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-non-classe"],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5721","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/users\/16"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5721"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5721\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5743,"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5721\/revisions\/5743"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5721"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5721"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/recherche-action.fr\/intermedes\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5721"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}