C\u2019est un processus de formation r\u00e9ciproque entre diff\u00e9rents acteurs-chercheurs apprenants dans le cadre d\u2019atelier de croisement des savoirs qui peuvent faire appel \u00e0 des intervenants selon les probl\u00e9matiques d\u00e9velopp\u00e9es. Il est important que le profil des intervenants comprenne cette dimension de recherche-action et s\u2019inscrit comme facilitateur de l\u2019\u00e9change de savoir. Le but n\u2019est pas de mettre le groupe dans une relation d\u2019aide ou dans une situation de d\u00e9pendance. Car ce serait une mani\u00e8re d\u2019en tirer un pouvoir. Mais c\u2019est plut\u00f4t une fa\u00e7on d\u2019accompagner l\u2019\u00e9mergence du chercheur collectif et l\u2019autonomisation d\u2019un groupe.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019atelier de recherche-action est donc le dispositif central de formation action. Il permet de traiter collectivement les mat\u00e9riaux r\u00e9colt\u00e9s avec les personnes rencontr\u00e9es. Par exemple la personne peut venir pr\u00e9senter son parcours d\u2019exp\u00e9rience sur la base restitu\u00e9e de son entretien (voir feed-back<\/em>) et ainsi animer une s\u00e9ance en invitant les autres personnes \u00e0 r\u00e9agir pour d\u00e9gager des probl\u00e9matiques collectives.<\/p>\n\n\n\n L\u2019atelier contribuant cela \u00e0 une formation r\u00e9ciproque entre pairs<\/strong>. Il offre une unit\u00e9 de temps, de lieu et d\u2019action avec un rythme de rencontres. L\u2019avantage est qu\u2019il n\u2019y a pas une personne seule qui analyse les mat\u00e9riaux et donc prend le pouvoir comme le serait un chercheur au milieu d\u2019acteurs qui seraient le seul \u00e0 d\u00e9livrer un cadre d\u2019analyse.<\/p>\n\n\n\n La prise de conscience collective d\u2019une capacit\u00e9 d\u2019analyse facilite l\u2019\u00e9mergence d\u2019un \u00ab chercheur collectif<\/strong> \u00bb. C\u2019est-\u00e0-dire que le groupe se constitue au-del\u00e0 de l\u2019addition des cheminements individuels comme une entit\u00e9 sociale dans sa capacit\u00e9 \u00e0 d\u00e9velopper sa propre expertise et peut jouer \u00e0 ce titre un r\u00f4le d\u2019interface entre les acteurs les autres partenaires de la recherche (associations, institutions, collectivit\u00e9s, etc.).<\/p>\n\n\n\n Le rythme et la production de ces ateliers sont \u00e0 d\u00e9finir ensemble. Cette production issue d\u2019un processus collaboratif peut emprunter diff\u00e9rents supports : \u00e9crits \u00e9videmment, audiovisuels, artistiques\u2026 l\u2019int\u00e9r\u00eat est d\u2019ouvrir un espace de rencontres et d\u2019\u00e9changes qui peuvent tr\u00e8s bien aussi alimenter des cycles de type \u00ab universit\u00e9 populaire \u00bb.<\/p>\n\n\n\n Formation organis\u00e9e par le Laboratoire d’Innovation Sociale par la Recherche-Action avec des r\u00e9cup\u00e9rateurs-vendeurs pour la r\u00e9daction d’un guide des biffins<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Formation-action organis\u00e9e par le Laboratoire d’Innovation Sociale par la Recherche-Action, selon le principe de \u00ab\u00a0journ\u00e9es interstices\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n 1. Nous cr\u00e9ons un environnement o\u00f9 les id\u00e9es peuvent circuler, partir de l\u2019espace, pas du lieu, lier mobilit\u00e9 spatiale, sociale et mentale ;<\/p>\n\n\n\n 2. Nous provoquons des situations propices \u00e0 l’\u00e9mergence et au mouvement, nous travaillons en situation ; nous ne sommes pas des \u00ab\u00a0op\u00e9rateurs culturels\u00a0\u00bb, nous ne r\u00e9pondons pas au conformisme d\u2019un programme, qui, au nom de l\u2019action culturelle, de la diffusion artistique, de l’\u00e9ducation populaire se pose en m\u00e9diation vis des vis des institutions et s’arroge le droit de dire ce qui est bien pour les populations ;<\/p>\n\n\n\n 3. Nous cherchons \u00e0 \u00eatre le plus pr\u00e9cis possible sur la d\u00e9marche de recherche-action pour laisser le plus libre possible la mani\u00e8re d\u2019investir l\u2019espace ;<\/p>\n\n\n\n 4. C\u2019est dans le d\u00e9calage que chacun doit exprimer sa propre recherche, on doit savoir pourquoi on vient, pas obligatoirement ce que l\u2019on va y faire, les r\u00e9ponses viendront naturellement en situation, elles ne tombent pas du ciel !<\/p>\n\n\n\n 5. Nous cr\u00e9ons une plate-forme d’\u00e9change collaboratif, coop\u00e9ratif. Il n\u2019y a pas de plan \u00ab\u00a0com\u00a0\u00bb puisque nous n’avons rien \u00e0 vendre. Il n\u2019y a rien \u00e0 expliquer, le malentendu est d\u00e9j\u00e0 l\u00e0 avant de parler, on peut essayer au mieux de le g\u00e9rer ;<\/p>\n\n\n\n 6. Il n\u2019y a pas de public mais une exp\u00e9rimentation collective, le mode d\u2019apprentissage est celui d\u2018un work-in-progress : tirer les enseignements d\u2019une exp\u00e9rience pour nourrir la suivante et ainsi d\u00e9velopper sa recherche.<\/p>\n\n\n\n 7. Les disciplines artistiques se mettent au service de ce processus et non le contraire, l\u2019art n\u2019est pas au centre, c\u2019est l\u2019humain et sa capacit\u00e9 de transformation ;<\/p>\n\n\n\n 8. Il n\u2019y a pas de th\u00e9matiques pr\u00e9d\u00e9finies, elles \u00e9mergent du processus, elles rejoignent les probl\u00e9matiques de travail la recherche-action puisqu\u2019elle est au c\u0153ur de la r\u00e9alit\u00e9 sociale. L\u2019important est d\u2019am\u00e9nager le temps d\u2019une \u00e9valuation \u00e0 chaud, le but de toutes exp\u00e9rimentations est de produire de la connaissance.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"![\"\"](\"https:\/\/recherche-action.fr\/limay\/wp-content\/uploads\/sites\/25\/2023\/02\/image-923x1024.png\")
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